2021년 고교학점제 도입 기반 마련을 위한 고교학점제 준비학교 운영 계획

2021. 2.

				목 차

◈  고교학점제 준비학교 운영 계획 (요약)	1

◈ 고교학점제 준비학교 운영 계획	3

Ⅰ. 고교학점제의 이해	3

1. 고교학점제 추진 배경	3

2. 고교학점제 도입 필요성	5

3. 학점제의 정의 및 체제	7

Ⅱ. 2020년 고교학점제 준비학교 운영 성과	8

1. 고교학점제 준비학교 운영 현황	8

2. 고교학점제 준비학교 운영 성과	9

Ⅲ. 2021학년도 고교학점제 준비학교 운영	24

1. 추진 배경 및 근거	24

2. 비전 및 목표	25

3. 고교학점제 준비학교 학교 운영 중점	26

4. 고교학점제 준비학교 예산 지원 및 운용	38

5. 고교학점제 지원 체제 구축	46

6. 고교학점제 준비학교 지원 계획	51

7. 기대 효과	54

◈ 붙임	55

[붙임1] 2021학년도 고교학점제 준비학교 운영계획서(양식)	55

[붙임2] 2021년 고교학점제 연구‧선도학교 운영 규모(안)	58

[붙임3] 고교학점제 연구‧선도학교 운영비 예산‧집행 기본 서식(예시)	59

[붙임4] 2021년 고교학점제 중점 운영 과제	60

고교학점제 준비학교 운영 계획(요약)

2021학년도 고교학점제 준비학교 지역별 현황

지역	전주	군산	익산	정읍	남원	김제	완주	진안	무주	장수	임실	순창	고창	부안	합계
일반고 수	24	8	14	10	6	7	2	3	4	4	1	3	5	5	96
준비학교수	13 (1*)	1	2	2	⸱	3	1	⸱	⸱	1	⸱	1	2	4	30** (1)
비율	58%	13%	14%	20%	0%	43%	50%	0%	0%	25%	0%	33%	40%	80%	32%

* 고교학점제 연구학교 1교(전북사대부고)

** 2021년도 운영교 30교 중 2교가 미지정 상태 향후 추가 지정 추진 중임

고교학점제 준비학교 운영 예산 지원 현황(학교회계전출금)

특별교부금: 750,000천원

지정연도	학교명	구분	준비학교 운영		지정연도	학교명	구분	준비학교 운영
			기본운영비	한걸음활동				기본운영비	한걸음활동
2019	전주고	공립	25,000		2021	영생고	사립	25,000	2,000
	장수고	공립	25,000			전일고	사립	25,000
	순창고	사립	25,000			군산제일고	사립	25,000
	전주여자고	공립	25,000			함열여고	사립	25,000
	한일고	사립	25,000			정읍여고	공립	25,000
	유일여고	사립	25,000			호남고	사립	25,000
2020	완산고	사립	25,000	2,000		만경고	사립	25,000
	전북여자고	사립	25,000			만경여고	사립	25,000
	전주중앙여고	사립	25,000			한별고	공립	25,000
	호남제일고	사립	25,000			고창고	공립	25,000	2,000
	남성고	사립	25,000			고창북고	사립	25,000
	김제서고	사립	15,000			백산고	사립	25,000
2021	전북사대부고	국립*	국고지원			부안고	공립	25,000
	전주제일고	공립	25,000	2,000		부안여고	사립	25,000
	근영여고	사립	25,000			서림고	공립	25,000
	신흥고	사립	25,000	2,000	국립(1교), 공립(9교), 사립(21교)			740,000	10,000

고교학점제 준비학교 주요 운영 과제

구분	중점 운영 과제(안)	비고
□ 학생 중심교육 과정편성‧운영	① 선택과목 다양화	(2년차 중점과제)
	② 수요조사 실시
	③ 개설 과목 수 확대 노력
	④ 공강 관리 지원
□ 진로 및 학업 설계 지도	① 교육과정 이수지도 팀 구성	(1년차 중점과제)
	② 학생별 맞춤형 진로‧학업설계를 위한 프로그램 제공
□ 학생 수업 및 평가 내실화	① 과정 중심 평가 활성화 및 학생부기재	(3년차 중점과제)
	② 성취평가 내실화
	③ 최소학업성취수준 보장을 위한 책임 지도
□ 학교 문화 및 운영 혁신	① 교사 역할 변화 노력	공통
	② 협력적 학교 문화 형성

고교학점제 준비학교 주요 운영 지원 계획

지원 프로그램	주요 내용
고교학점제 준비학교 담당자 역량강화	고교학점제 준비학교 운영 운영 역량강화 고교학점제 준비학교 교장 , 교감 대상 각 1회(2월, 5월) 업무담당자 대상 2회 운영(2월, 3월, 6월)
고교학점제 준비학교 컨설팅	찾아가는 학교단위 간담회(학교별 1회, 3월) 고교학점제 준비학교 합동 컨설팅(권역별, 연차별 각1회) 중간보고회(1회, 10월) 최종 결과 보고회(1회, 12월)
고교학점제 준비학교 학교문화 세움 워크숍	고교학점제 준비학교의 협력적 학교문화 운영 역량 강화 고교학점제 도입 기반 조성을 위한 학교 비전 수립 및 학교 문화 개선 학교 구성원의 자발적 참여를 촉진하는 촉진자 프로그램 운영

기대효과

고교학점제 준비학교 운영을 통한 일반고 교육과정 다양화 모델 발굴

고교학점제 도입 기반 조성을 학교문화의 변화 촉진 및 공교육 신뢰 확보

2021년 고교학점제 도입 기반 마련을 위한 고교학점제 준비학교 운영 계획

전라북도교육청 학교교육과

Ⅰ. 고교학점제의 이해

1		고교학점제 추진 배경

			교육을 둘러싼 환경 변화

4차 산업혁명 시대, 예측할 수 없는 미래

4차 산업혁명으로 인한 급격한 사회 구조 변화, 코로나19 감염병 유행 등 미래를 예측하기 어려운 불확실성의 시대 도래

인간고유의 창의적 상상력・공감능력 등에 대한 재조명과 함께 미래사회에 대비한 새로운 교육 체제에 대한 담론 형성

에듀테크를 활용한 온・오프라인 블랜디드 맞춤형 학습 등 4차 산업혁명 시대에 적합한 미래교육 모델 구현 필요

저출산에 따른 인구구조 변화

학령인구, 생산연령인구 감소 초래로 인력부족, 지역 공동화 등 국가 성장잠재력 약화 우려

모든 학생의 잠재력과 역량을 키워주는 교육 체제 마련 시급

디지털 세대의 변화된 학습 성향

디지털 기술 활용 일상화로 학생들의 수동적 지식 습득에서 능동적 지식과 정보 선택 학습 성향으로의 변화

학생 스스로 진로를 설정하고 개척해 갈 수 있도록 학교교육과정과 교육방법의 다양화 필요

사회적 불평등・양극화에 따른 교육격차 심화

고용불안, 소득 양극화 등 사회적 불평등 심화되는 추세

모든 학생에 대한 최소 학업성취를 담보하는 책임교육을 통해 평등한 출발선 보장을 위한 학교교육 구현 필요

새로운 시대, 새로운 인재상의 필요성 대두

위기를 극복하고 지속가능한 변화를 주도할 수 있는 인재 필요

미래사회 대응을 위한 삶에 대한 적극성과 주도성, 책임감을 지닌 인재 양성이 필요하다는 담론 확산

			교육 정책 패러다임 전환 필요성

5.31 교육개혁(□95) 이후 25년, 그 간의 성과와 한계

5.31 교육개혁안의 지향하는 바가 현장에서 온전히 구현되지 못했다는 평가

자율과 경쟁을 강조한 ‘학교다양화’, ‘자사고 설립’ 등 고교체제 변화 추진이 사교육 과열․고교 서열화 등 교육 왜곡 발생 초래

2025년 고교학점제 전면 도입, 새로운 30년의 시작

5.31 교육개혁의 “학습자 맞춤형 교육체제 구현” 철학을 계승하고 미래사회가 지향하는 교육 패러다임으로의 대전환 추구

경쟁과 성과 중심 교육 → 개개인의 성장을 중시하는 포용사회 학습체제로의 전환

학교 유형의 다양화가 아닌 학교 안에서의 유연하고 개별화된 교육 체제운영으로 학생 맞춤형 교육 실현

			고교 교육의 성격과 그간의 혁신 노력

학생 개개인의 선택권과, 다양성을 확대하기 위한 노력

(교육과정) 수준별 교육과정(7차), 선택교육과정(2009), 문⸱이과 통합형 교육과정(2015)등을 거치며 학생 선택권 확대 추진

(평가․대입) 학생부 중심 대입제도 마련(학생부종합전형)과 성취평가제 도입(□14) 등 성장 중심 평가로의 전환 노력

(고교체제) 자사고⸱외고⸱국제고의 일괄 일반고 전환(□25)을 통해 고교 서열화 해소와 일반고 중심의 맞춤형 교육체제 구축

☞ 그 간의 고교교육 혁신 노력을 고교학점제로 종합⸱연계하고, 고교학점제에 기반한 4차 산업혁명 시대 이후 미래교육 구현

2		고교학점제 도입 필요성

			고교체제 개편, 수업･평가의 혁신, 대입제도 개선

고교체제 개편, 수업⸱평가의 혁신, 대입제도 개선 등의 과제를 종합적으로 연계 추진

학교 유형 다양화가 아닌 개별 학교 내 교육과정 운영 다양화를 통해 평준화된 고교체제의 한계 보완

고교체제 개편(고입) 및 대입제도 개선과의 연결고리이자 고교 교육과정 운영 전반의 변화를 촉발하는 기제로서 학점제 추진

수업⸱평가에 대한 교사의 자율성을 강화하는 동시에 성취기준을 준거로 모든 학생의 학습의 질을 보장하는 책임교육 실현

입시⸱수능 준비에 초점을 둔 교육과정 운영이 아닌 모든 학생의 진로 설계와 성장을 돕는 학생 맞춤형 교육과정 운영

고교교육의 실질적 변화를 가져오는 촉매제 역할

단위를 학점으로 전환하는 차원을 넘어 실질적 과목 선택권 보장 및 교수학습 ⸱평가개선

교육과정 이수 ⸱운영 제도가 대입제도와 연계되도록 함으로써 고교교육 혁신의 동력 확보

학생 선택형 교육과정 운영을 통해 교육의 다양성을 확보함으로써 안정적 고교체제 개편 도모

다양한 능력과 적성을 가진 학생들이 함께 교육받는 가운데서도 역량을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 교육체제 마련

3		학점제의 정의 및 체제

			학점제의 정의 및 운영 중점

학점제 정의

☞ 학생이 기초 소양과 기본 학력을 바탕으로 진로・적성에 따라 과목을 선택하고, 이수 기준에 도달한 과목에 대해 학점을 취득 누적하여 졸업하는 제도

학점제 운영 중점

학생의 수요를 반영한 다양한 과목개설

선택과목에 대한 수요조사, 수강신청 절차, 학생의 수요를 반영한 교육과정

체계적인 진로학업 설계지도

진로와 연계된 학업계획 수립, 책임있게 이수할 수 있도록 진로⸱학업설계지도 구체화

최소학업성취 도달을 위한 책임교육

학생들이 과목이수 기준에 도달하여 학점을 취득할 수 있도록 과정적 책임교육 강화 / 기초 소양과 기본 학력 보장

고교학점제 도입 일정(안)

			고교학점제 운영 체제

고교학점제 학사제도 운영 체제

참고
	단위제와 학점제의 비교

구 분	(현행) 단위제	학점제
졸업자격	출석일수	최소 졸업학점 (필요한 교과, 필요한 만큼 이수)
과목이수요건	출석일수	최소 성취수준 도달 (학습의 양과 질을 동시에 관리)
교육과정 운영방법	공급자(교사) 중심	수요자(학생) 중심 - 능력별 맞춤형 교육과정(무학년제) - 최소 성취기준 미달 시 재이수
시간표	학급 시간표	학생 개인별 시간표
담임역할	학급담임 중심	과목담임 역할 매우 중요
상주공간	학급 중심	홈베이스 및 학습공간 중심
인정과목	학교 내 이수과목	학교 내 이수과목 및 학교 밖 이수과목
교사	전공내 소수과목 지도	전공 내 다수과목 지도 및 순회지도
평가방법	상대-절대평가 병행	전과목 성취평가제

Ⅱ. 2020년 고교학점제 준비학교 운영 성과

1		고교학점제 준비학교 운영 현황

			고교학점제 준비학교 현황

고교학점제 준비학교 지역별 현황

구분 (일반고 개수)	2019년 지정		2020년 지정		2021년 신규지정		합계	비율 (%)
전주(24)	전주고, 전주여고, 유일여고,전주한일고	4	완산고, 전주중앙여고, 전북여고, 호남제일고	4	전주제일고, 근영여고, 전일고, 신흥고, 영생고, 전북사대부고(연구학교)	5 (1)	13 (1)	58%
군산(8)	․		․		군산제일고	1	1	13%
익산(14)	․		남성고	1	함열여고	1	2	14%
정읍(10)	․		․		정읍여고, 호남고	2	2	20%
남원(6)	․		․		․			0%
김제(7)			김제서고	1	만경여고, 만경고	2	3	43%
완주(2)	․		․		한별고	1	1	50%
진안(3)	․		․		․			0%
무주(4)	․		․		․			0%
장수(4)	장수고	1	․		․		1	25%
임실(1)	․		․		․			0%
순창(3)	순창고	1	․		․		1	33%
고창(5)	․		․		고창고, 고창북고	2	2	40%
부안(5)	․		․		백산고, 부안고, 부안여고, 서림고	4	4	80%
합계							30 (1)	32%

2		고교학점제 준비학교 운영 성과

			2020학년도 고교학점제 도입기반조성 사업 추진 현황

고교학점제 준비학교 운영

(현황) 2019년 6개교, 2020년 6개교 → 2021년 18개교 추가 신청 30개교로 확대

(운영 확대) 고교학점제 준비학교 지정 지역 ’20년 5개 시 ‧ 군 → ’21년 10개 시 ‧ 군→22년 14개 시 ‧ 군에 균형적 배치 노력

(운영 기간) 별도 기간 지정 없이 ’25년 본격 시행 시기 전까지 지속 운영

(자사고 ‧ 외고) 25년도 이전 일반고 전환 시 특성화된 교육과정이 지속되도록 고교학점제 선도학교로 우선 지정 검토(또는 교과특성화학교)

→ 학교 현장의 고교학점제 도입 준비 및 기반 마련 지원

구분	학년도	2019년	2020년	2021년	2022년	2023년	2024년
일반고	신규지정	6개교	6개교	18개교	25개교	25개교	16개교
	누계	6개교	12개교	30개교	55개교	80개교	96개교

학생 선택중심 교육과정 편성 ‧ 운영 다양화

오순도순 공동교육과정 운영 현황

구분	1학기			2학기
	학교수	강좌수	학생수	학교수	강좌수	학생수
오순도순 공동교육과정	21	55	687	25	59	741

2020년 온라인 공동교육과정 운영 현황

구분	1학기			2학기
	학교수	강좌수	학생수	학교수	강좌수	학생수
온라인 공동교육과정	2	4	41	8	15	164

진로(교과)중점학교 운영 : 2020년 19교 21교과

소수학생 선택과목 운영 : 26교 157과목

2020년 2학기 공동교육과정 편성 현황

학습 및 진로 맞춤형 교육 내실화

통섭형 인재 양성을 위한 통합 프로그램 운영(71교)

예체능계 미래 인재 양성을 위한 실기(음악, 미술, 체육) 지도(46교)

학교특색 프로그램  운영(47교)

청소년 상상학교(특강형, 탐구형)(9개 특강 215명, 6개 주제 20명)

협력기관 : 군산제일고-WISET 전북지역사업단

직업 ‧ 대안 교육 지원

일반고-대학 연계 주말강좌 운영

3개 대학, 9개 과정, 11개 반, 41개교, 총 186명

교원 전문성 신장 및 일반고 행・재정 지원 강화

교육과정 다양화 ‧ 특성화를 위한 학교 역량 강화

고교학점제 진로선택, 교양교과 지도 역량강화 연수(8월, 6개 교과, 114명)

향후 추진계획  2020년 6개 교과 → 2021년 10개 교과

고교학점제 교원 직무연수 지원(원격, 9월~12월, 1,555명)

교원 이해자료 개발(4종)

예체능 미래인재양성 프로그램 지원(21개교)

교육과정 이수지도 및 학교 문화 개선

고교학점제 한걸음 활동 지원(84개교)

향후 추진계획  2020년 84개교 → 2021년 일반고 전체학교로 확대, 예산 확대

고교학점제 학교문화 세움 워크숍 지원(7개교)

향후 추진계획  2020년 7개교 → 2021년 19개교로 확대

학교 교육과정 설계를 위한 소통촉진 전문가 양성(8월, 25명)

진로학업설계지도 역량강화를 위한 ‘A-STeP’ 연수 추진(24개교)

향후 추진계획 2020년 24개교 → 2021년 30개교

‘A-STeP’ 연수 심화과정 개발 추진

중학교로 찾아가는 고등학교 교육과정설명회(26개교, 33그룹)

향후 추진계획 ‘2020년 26개교 → 2021년 30개교, 학기말 학사운영 내실화와 연계 추진

중학생을 위한 과목선택 꿈 디자인 카드, 학업설계 워크북 제작

고교학점제 지원 웹사이트 개발 ( http://jbecredit.kr )

교육과정 편성운영, 학생 과목선택 안내자료 제공, 과목 수요조사 업무경감 등을 위한 웹페이지 개발

과목별 분반프로그램 모듈 개발

향후 추진계획  ‘2021년 공동교육과정 운영을 위한 웹페이지 기반 시스템 구축 추진

온-오프라인 공동교육 생태계 구축

온라인 공동교육과정 스튜디오 구축(8개교, 9실)

향후 추진계획  2019년 3개교, 2020년 7개교 → 2021년 15개교로 확대(예정)

온라인 학습기반 구축 지원(10개교)

예 ‧ 체능중점 오순도순공동교육 거점학교 운영(6개교)

향후 추진계획  2020년 6개교 → 2021년 11개교로 확대(예정)

지역 공동체간 협력체제 구축

지역공동체 협력체제 구축 MOU 체결(6월, 5개 대학)

고교학점제 교육과정 지원센터 운영

고교학점제 대학연계 연수 프로그램 개발 : 전주대, 전북대

고교학점제 학교 환경 조성

학점제형 공간(교과교실제) 조성 완료 학교 22교(23%)

향후 추진계획  2021년 학점제형 학교공간 조성 학교 3개교

’24년까지 고교학점제 준비학교를 중심으로 연차적 확대 추진  예정

에듀테크 활용 시범사업 운영

선정고 : 전주고등학교

학생 학습 경험의 관리가 가능한 모바일 학습 플래너 개발

언제, 어디서나, 누구나 학습이 가능한 온라인 활동 공간 구축

비대면 상황에서도 학습 및 생활 지도가 가능한 온라인 상담실 플랫폼 구축

			2020학년도 고교학점제 준비학교 학교별 운영 결과 및 개선 사항

전주고등학교(2년차)

운영 결과

고교학점제 정착을 위한 기초 환경 조성

교육과정 전담 조직 구성: 교육과정부 구성

구성원 대상 고교학점제 연수 운영: 연간 2회 실시, 교원 및 학생 대상

교육과정 편성·운영 관련 규정 마련:‘전주고등학교 교육과정 편성·운영 규정 제정

학생 선택형 교육과정 편성: 교육과정 편성 과목 다양화(전년도 대비 8% 증가)

학생 진로·학업 설계 지원 인프라 구축

진로·적성 검사 실시: 1학년 대상 2회 실시

학업 설계 지원 자료 개발: 과목 선택 안내자료 및 학교 교육과정 안내자료 개발

진로·학업 설계 지원 프로그램 운영: 학업 설계 지원  ’랜선 클래스‘ 운영

학생 개별 학업계획 수립 지도: 1학년 담임교사 대상 진로 및 학업 설계 지도 역량 강화(A-STeP) 연수 운영

개선 사항

원격 수업 상황에 따라 학업 설계 지원 프로그램 운영 시기가 늦춰지고 그 횟수가 처음 계획보다 적게 운영됨

2021학년도는 1학기 초부터 프로그램 운영

교원 간의 학생 선택형 교육과정에 대한 충분한 논의의 기회가 적었음

2021학년도는 전문적 학습공동체 활동 등 다양한 학점제 관련 교원 활동 운영

장수고등학교(2년차)

운영 결과

진로 박람회, 교육과정 컨설팅을 통한 고교학점제의 이해도를 높여 진로에 맞는 과목을 선택할 수 있도록 지원

소수선택과목, 온라인 공동 교육과정 등 다양한 교육과정 개설을 위한 노력

수행평가 비율을 늘리기 위한 노력 및 교과별 연수를 통한 다양한 평가 방식에 대한 논의

개선 사항

교육과정 박람회를 통해 각 교과에 대한 정보를 탐색할 수 있는 기회 제공

소수선택과목과 온라인 공동 교육과정을 활용하여 학생들이 선택한 교육과정을 최대한 개설할 수 있도록 지원 예정

정기적인 교과 협의회를 통한 다양한 평가 방식에 대해 논의할 수 있도록 하고 멘토 멘티 활동을 통한 학습 능력 신장 및 학습 의욕 증진

순창고등학교(2년차)

운영 결과

학생, 교원, 학부모 대상 고교학점제 정책 이해 연수 운영

학생: 진로시간을 활용하여 담당부서(교육과정부), 교감선생님이 각 학급에서 연수 실시

교원: 전체 교직원 회의 및 각 학년별 교감   선생님 연수, 외부연수(도교육청), 원격연수 실시

학부모: 코로나 19로 인해 학년별 학부모 연수 실시.

학생 진로에 맞는 선택형 교육과정 편성 운영 체계화

학생 진로와 적성에 따른 선택교과목 확대: 학생대상 설문조사 등을 통해 학기제 운영으로 전환

소수학생 선택과목: 공학계열, 보건계열

진로(교과특성화) 중점학교:과학정보 융합과정, 인문사회 융합과정

오순도순 공동교육과정운영: 스포츠경기체력, 체육 전공실기기초, 지역이해, 세계문제와 미래사회, 심화수학Ⅰ, 경제수학, 철학(온라인)

고교학점제 관련 교원 및 학생 만족도 조사 결과 85% 이상이 긍정적 평가

고교학점제 관련 다양한 프로그램 운영

코로나 19 상황에서도 학기초 계획했던 다양한 행사들을 축소 운영하긴 했지만 90%이상 진행

전주한일고등학교(2년차)

운영 결과

학생의 선택권 확대를 위한 교육과정 편성

교육과정 편성을 위한 교과 협의회 활성화

교사의 교육과정 이해도 증진을 위한 연수

학생의 진로 수요를 반영한 선택과목 확대

교육과정 이해를 위한 역량 강화 연수(교사)

고교학점제 ‘A-STeP’ 연수

학습 및 진로 상담 전문가 초급과정 연수 (진로 학업 설계 지도에 대한 교사 전문성 향상)

미디어 리터러시 관련 ‘한걸음’ 연수를 통한 미래 수업 모형 연구 및 학교 내 학습 공동체 활동의 내실화

교육과정 이해 및 과목 선택 역량 키우기

교육과정 및 과목 안내서 제작: 교과 선생님들이 안내서 내용구성에 참여하여 학교 상황에 맞는 안내서를 제작하고 학생들 상담 자료로 활용

‘한단계 UP 교육과정 박람회’를 실시하여 진로와 적성에 따른 과목 선택 역량을 높임.

개선 사항

학부모 교육과정 이해를 높이기 위한 효율적 방안 모색

진로 미결정 학생을 위한 맞춤형 진로 설계 지도 방안

정규 교육과정 내 체계적인 진로 탐색 프로그램 구상

전주여자고등학교(2년차)

운영 결과

교과목의 효율적 정보제공을 위한 프로그램 운영

코로나19 사회적 거리두기 고려 ‘샘플 수업’ 방식 → ‘교육과정 설명회 세미나’ 방식으로 전환

「오순도순 공동교육과정」 과목을 확대

2019년 1과목 개설에서 2020년 8개 과목으로 과목 수 확대 (코로나 영향으로 체육, 실험 관련 2개 과목은 폐강됨)

학생과 교원 등 고교학점제 인지도 제고 및 홍보 확대

고교학점제 운영을 통한 학생 과목 선택 권한 강화로 학생들의 고교학점제 긍정적 인식과 홍보 효과 상승 (고교학점제 관련 인지도가 전년도 대비 20% 증가, 홍보 횟수 전년도 대비 2회 더 증가)

교원의 고교학점제 정책에 대한 부정적 인식이 감소하고 수용성 성향 증가 (준비학교 운영 첫해 대비 고교학점제에 대한 교원의 부정적 인식 30% 이상 감소)

개선 사항

차기년도에는 ‘수업 샘플 적용 정보 제공’과 교과목 선택의 전체적인 방향을 조망할 수 있는 ‘세미나 형식의 교과목 설명회’를 융합하여 운영할 계획

공동교육과정의 개설 과목의 폭을 더 확대하고, 지역과 사회 변화에 적응할 수 있는 신설과목 개설 확정

고시외 과목으로 학교장 개발 과목 및 학교장 자율도서 등의 승인을 받아 단위 학교의 특색 있는 교육과정을 위한 과목 개설 예정(이후 중장기 계획으로 인공지능 등 미래사회 밀접 관련 과목도 추진 구상 중)

고교학점제 전면 도입 전까지 학교 구성원에 대한 고교학점제 관련 인지도 향상을 위해 정보제공의 방식 다양화 구상

학생의 고교학점제 긍정적 인식 상승 요인으로는 과목 선택 자율권 확대가 가장 큰 요인이며 학생의 과목 선택권 증대를 위해 학교교육위원회 활동을 더 활성화할 계획

교원의 고교학점제에 대한 부정적 인식이 감소한 요인

- 첫째, 강의식 연수가 아닌 교원들의 실제적 참여를 토대로 하는 교육청과 학교의 연수 지원

- 둘째, 고교학점제 예산 중 교원의 전문적 학습공동체 모임과 참학력 관련 내용을 진솔하게 담론할 수 있도록 지원하는 ‘고교학점제 한걸음’ 예산의 투입 등이 상당한 효과를 발휘하였음. 향후 교원의 부정적 인식 감소뿐 아니라 고교학점제에 대한 긍정적 인식을 증대할 수 있도록 교원의 현장 중심 연수와 공동체 모임 등에 관한 학교 차원의 지원을 교육청과 연계하여 확대할 계획임

유일여자고등학교(2년차)

운영 결과

학생 진로에 따른 교육과정 편성 운영

진로 검사 및 과목 선택 안내서 수정

진로 상담 프로그램 운영

학생 과목 선택 결과에 의한 교육과정 운영

다양한 선택과목에 다른 학생 참여형 수업 방법 모색

교과 교사 간 협의회 활성화

교과 수업에 필요한 학생 소모품 비용 지원

교육과정 운영에 대한 인식 전환

교육과정 교직원 및 학부모 연수 진행

과목 선택 조사 전 가정 통신문 배부

과목 선택 결과를 이용한 교직원 참여 활성화

개선 사항

학생 선택을 반영한 교육과정 운영과정

선택과목 안내를 위한 과목 선택 안내 주간 운영

문제점

1학기 2차 고사 이후 16+1 수업 시간을 활용한 선택과목 설명에 따른 선택과목에 해당하는 교과군이 수업에 없는 경우가 발생

일부 교과 교사에게 선택과목 안내 업무 집중

향후 추진 계획

선택과목 안내주간 운영 전 전체 시간표를 일부 조정운영

교과별 업무 분담표를 만들어 제출하도록 하여 선택과목 안내 업무 분배

학생 선택에 의한 교육과정 운영의 긍정성 확보 노력

문제점

선택 인원이 적은 일부 과목에서 학생지도가 어려운 학생이 무리를 지어 신청

향후 추진 계획

선택 인원이 적은 교과에 대해서는 학생 수와 학생 명단을 학년에 보내 확인하여 조정

학생 참여형 수업 방안 모색 향후추진 계획

교과별 다양한 학생 참여형 소모품 구입을  위한 예시 목록을 확대하여 제공(플레이스토어 앱 구입 등 추가)

교육과정 운영에 대한 인식 전환

학생 선택에 의한 교육과정 운영

문제점

학생 선택이 많은 교과에 대한 수업의 질 저하 문제 발생

학생 선택이 적은 교과 교사의 수업 시수 확보 문제 및 교과 간 갈등 발생

향후 추진 계획

조사전 참고하도록 수요조사를 실시하고 그 결과를 제공해 과목 안내가 되도록 운영

갈등 문제 조정을 위한 협의가 진행 되도록 협의회 비용 지원

교과 협의회 운영

문제점

특정한 주제에 대한 정보가 확보되지 않은 상황에서 협의회 진행

향후 추진 계획

연수가 필요한 경우 교과별 강사를 통한 연수 후 협의회 진행(강사비 예산 지원)

전주중앙여자고등학교(1년차)

운영 결과

다양한 과목 선택 보장, 교육과정 편성 및 운영의 일치를 위한 노력

교육부가 고시한 공통과목 및 일반선택과목을 모두 개설하기 위해 노력하였고, 5인 이상 선택한 과목도 교육과정위원회를 통해 개설하도록 함.

학습공동체(학생, 교사, 학부모)의 공감대 형성을 위한 노력

학생들의 과목 선택을 위한 정보제공을 위해 교육과정 세미나를 개최하여 2개 반 씩 15회 이상 교육과정 설명 세미나를 개최하였고 ‘기발한 탐탐(探探)’을 기획하여 선배와 교사로부터 과목의 실질적 운영에 대한 설명을 듣는 기회를 제공함

학부모의 희망을 받아 교육과정 읽는 법, 교육부에서 고시된 과목, 진로에 맞춰 선택해야 하는 필요성 등을 안내 - 교육과정 표 읽는 법에 대한 연수가 가장 도움이 된다는 피드백을 받음

온라인 공동 교육과정 교실 구축(1개실)

소수선택 과목, 평일 정규교육과정 시간에 개설이 어려운 과목을 온라인으로 개설하기 위한 기반 마련

진로에 맞는 학생들의 과목 선택권을 확대하는 효과

인문사회 중점학교 운영(2020입학생 대상 – 3개년 운영)

‘현대세계의 변화’, ‘지역이해’, ‘고전읽기’, ‘진로영어’, ‘사회과제연구’, ‘세계문제와 미래사회’ 등의 과목을 개설해 운영하여 인문사회의 미래인재 육성을 위해 노력함

과목의 다양성으로 교사의 다과목지도 및 강사 수급의 어려움이 있으나 교사들의 공감대가 잘 형성되어 추진되고 있음.

고교학점제와 미래 교육을 위해 학습자 활동 중심 공간 사업 예산 확보(59.3실)

2021학년도에 학습자 활동 중심 공간 사업 진행 예정

개선사항

다양한 과목 선택에 우선되어 교사수급 및 강사풀 확보

교육청 차원의 강사 인력풀을 확보

지역 대학 및 산업체 연계를 통해 강사 확보 및 co-teaching의 매뉴얼 필요성

단위 학교에서 강사 모집 시 단위 시간당 지급액이 너무 낮아 모집의 어려움. 강사비 책정이 실질적으로 이루어져야 할 필요성 있음

학습공동체(학생, 교사, 학부모)의 공감대 형성을 위한 노력

학부모 대상 교육과정 이해의 기본 연수가 필요성 절실

교육과정 및 입시 전략의 상충에 대한 합일점 찾기 필요

온라인 공동 교육과정 운영

2021학년도 1학기 1과목(고급수학), 2학기 3과목(고급수학, 고급생명과학, 교육학)을 개설 예정

온라인 공동 교육과정의 필요성 절감. 공동교육과정의 개설과목 폭을 확대하고, 미래 사회 변화에 대응하기 위한 전략 수립

진로중점학교(교과특성화학교)는 고교학점제로 변화하기 위한 과도기적 방법

학습자 활동 중심 공간 사업

건축과 실내 디자인을 융합한 촉진자 확보 난이

지역대학 및 산업체 연계(대학생 교육봉사 등)

완산고등학교(1년차)

운영 결과

학생들이 진로를 탐색하고 본인에게 필요한 과목들을 알아가는 기회가 충분히 제공되었으며 학생과 교사의 만족도가 높음

고교학점제 준비를 위한 공간 사업을 함께 진행하여 시설 부분의 확충이 가능하였음.

교사들이 다양한 연수를 통해 고교학점제에 대한 이해를 높일 수 있었으며 다과목 지도를 위한 준비를 할 수 있는 계기가 됨

개선 사항

학생들의 수요에 부합하는 다양한 교과목 개설을 위해 다교과 지도 교사의 업무 감량과 수업 시수 조정이 필요함.

고교학점제를 위한 공간 사업은 학교와 학생에게 매우 유익한 일이나 교사가 담당할 수 있는 역량의 범위를 벗어난 업무임.

학생들이 자신의 진로 탐색을 좀 더 구체적으로 해서 미래 설계에 도움이 될 수 있도록 프로그램을 찾고 교사의 역량을 기를 수 있는 연수를 마련할 계획

호남제일고등학교(1년차)

운영 결과

학생 선택을 고려한 교육과정 편성

학생선택권 확대를 위한 과목 안내서 제작 및 교육과정 설명회(2회) 실시

교육과정 설명회를 통한 학생 선택 조사(3회)

진로학업설계지도 기반 마련을 위한 프로그램 운영(외부 프로그램 및 자체 프로그램)

전 교사가 진로 코칭을 할수 있도록 본교만의 진로 가이드북 제작

1학년 진로와 직업 교과 시간에 다양한 직업 및 진로 활동 실시

고교 학점제 교원 전문성 향상을 위한 활동

3개 모둠 총 11명의 교사 동아리 활동

관심 있는 교사를 중심으로 교직 경력에 따라 실질적으로 도움이 되고 현장에서 바로 적용할 수 있는 고교학점제 및 교육과정 관련 연수 및 도서를 다르게 선정하여 공유

활동 중심 수업에 대한 실제 사례 공유

개선 사항

년도별로 점차적으로 선택과목 확대

2021학년도 : 국어, 교양과목 확대

2022학년도 : 2,3학년 진로선택과목 확대

2023학년도 : 전 학년 선택과목 확대

1회성 프로그램 운영이 아닌 학년별 연계 프로그램 운영

1학년 1학기 : EBS 진로 학습 코칭

1학년 2학기 : 시간관리 프로그램

2학년 1학기 : 목표설정 프로그램

2학년 2학기 : 전공선택 검사 실시

프로그램 운영후 지속적인 피드백 필요

교사 동아리 운영

2020년 동아리 활동 교사가 2021년에 한명씩 공유하여 점차적으로 전교사가 한가지의 강점을 갖도록 운영 예정

고교 학점제 전면 시행에 대비한 다양한 프로그램 개발

교과와 진로와 연관된 다양한 수업 디자인

진로 맞춤형 학업 설계

전북여자고등학교(1년차)

운영 결과

과목 선택을 위한 다양한 진로 설계 및 진로 체험 프로그램 운영

진로 탐색 및 설계 내실화

신입생을 대상으로 실시하는 진로 적성 검사 확대 실시

검사 후 결과지를 진로 전문가와 그룹별 상담을 통한 결과 해석

과목선택 조사 실시 전 진로 전문가와 1:1상담을 통한 자신의 진로 준비할 가이드 라인 제공

진로탐색 프로그램 운영

다양한 직업군으로 학생 수요조사를 통해 직업인 초청

자기에 대한 탐색을 통한 자아 존중감 고취와 미래 설계

학생 개인 진로프로파일에 지속적으로 자료 수집하여 스스로 진로 설정할 수 있는 기회 제공

고교학점제 운영을 위한 다양한 학생 활동 중심의 교육환경 조성

학생중심 수업을 위한 기자재 확보

학생참여수업 비중 확대

학생 중심 수업에 맞는 과정중심형 수업밀착 평가 실시

고교학점제 이해와 협력 증진을 위한 교사, 학생 대상 연수 기회 마련

교직원 대상 워크숍 운영

외부 강사초빙 고교학점제 이해 및 협력 방안(5-6월)

다양한 교육과정 개설을 운영협의; 학습 공동체 및 교과협의회(4,6,9,11월)

개설 과목 다양화 방안 및 과목선택권 확대에 대한 인식 공유

학생대상 고교학점제 이해력 제고 방안

선배 초청 진로 멘토링 운영

과목 및 교육과정 안내

개선 사항

과목 선택권 확대에 따른 교사 지원 문제 해결

다교과 지도에 필요한 지원 및 연수기회 제공 노력

개설과목 확대에 대한 교원 공감대 형성 노력

고교학점제 이해와 협력 증진을 위한 교사, 학생, 학부모 대상 연수 추진 계획

고교학점제에 대한 추진배경 및 목적 이해

학교교육과정에 대한 신뢰도 상승

고교학점제에 대한 부정적 의식 개선

남성고등학교(1년차)

운영 결과

학생, 교원 대상 워크샵 및 특강 실시

학생 대상으로 고교학점제 관련 활동에 대한 흥미 유발 및 안내를 목적으로 하는 홍보 물품을 제작하고, 학교의 교육과정 안내와 더불어 고교학점제에 대한 이해를 위한 특강 실시함.

교육청에서 제공하는 A-step 연수, 및 고교학점제 이해와 인식 제고를 위한 워크샵 실시.

교과협의회, 전문적 학습공동체 지원

과별 협의회와 전문적 학습공동체를 지원하기 위한 예산을 편성하여 실시함.

한걸음 활동 읽기 참여하여 고교학점제 관련 도서 읽고 보고서 작성

학생선택과목 안내를 위한 교과선택 박람회 운영

교과선택 박람회를 운영하여 교과별 교원들의 선택교과와 고교학점제에 대한 인식도를 높일 수 있었고, 학생들의 진로 고민과 과목에 대한 이해도를 높이는 데 긍정적 영향이 있음을 감상평을 통해 확인함.

학생 대상 진로 탐색 활동 실시

원활한 진로 탐색을 위해 진로 활동실에 도서 구입, 블라인드 설치하여 환경 정비

다양한 진로 검사와 해석강의를 실시하여 학생들의 진로 탐색을 돕고 이를 정리하여 볼 수 있도록 진로 포트폴리오 제작하여 활용

개선 사항

과목별 고교학점제 관련 특강 지원, 교과협의회 확대 및 지원

학교 구성원의 고교학점제 관련 인지도가 부족한 부분이 있어, 원활한 의사소통을 위해 다양한 방식의 교육청과 학교의 연수를 지원하고, 교과협의회 활성화를 위한 방안을 탐색해 적용하고자 함.

학부모 대상 고교학점제 안내 및 홍보 및 학생 대상 안내 확대

코로나로 인해 학생과 학부모에 대한 안내의 기회가 적었음. 비대면형 설명회를 구상 운영 - 학생과 학부모 대상 연수 기회 확대

진로와 교과 내용을 연계하여 과제탐구 형식의 수업 콘서트를 운영

김제서고등학교(1년차)

운영 결과

교사의 고교학점제 이해 및 역량강화

온라인 연수 / 독서토론 활동 / 협의회 실시

학생의 적성과 흥미, 진로 탐색 모색

진로 역량 검사 및 다면적 진로 탐색

검사, 대학전공 탐색 검사 실시 및 결과해석 강의

고교학점제 학습코칭 프로그램 운영

고교학점제 직업 체험 활동

학생의 선택과 희망에 의한 교육과정 개설

개선 사항

모든 학생이 진로 개척 역량을 함양하고 이를 지원하는 교육 본연의 기능을 회복하도록 교사의 지속적인 역량 강화 방안 모색 및 학교 문화 개선 필요

수업 평가에 대한 교사의 자율성 강화 방안 모색

다양하고 체계적인 진로 탐색 방법을 통해 정보 제공

코로나19로 인한 온라인 체험 행사 방안 모색

학생 진로맞춤형 프로그램 활성화 방안 모색

과정 중심 평가 결과 등 학생 성장 과정 학생부 기재방안 모색

성취기준 미달 학생에 대한 별도 학습 보충 기회 제공

다양한 과목 개설 및 지역 내 교육기관의 협업을 통한 교육과정 개설 및 운영

Ⅲ. 2021학년도 고교학점제 준비학교 운영

1		추진 배경 및 근거

추진배경

학생의 과목 선택권 보장 및 교수학습･평가개선 등 고교 교육의 실질적 변화를 가져오는 촉매제 역할

오순도순 공동교육과정 거점학교, 온라인 공동교육과정, 진로(교과)중점 학교, 대학연계 주말강좌 운영 등을 통한 학생의 다양한 과목 선택권 보장 및 고교학점제 시행에 필요한 인적·물적 인프라 구축

전북형 고교학점제 모델 개발 지원 및 보고회 등을 통한 지역 내 일반 학교로 확산

사업 추진 근거

2021년 제2차 국가시책 특별교부금 고교학점제 도입기반 조성사업 지원계획 안내(고교교육혁신과-160, 2021.1.13.)

2021학년도 고교학점제 연구・선도학교 지정 및 현황제출 요청(고교교육혁신과-2524, 2020.11.3.)

2		비전 및 목표

	비 전
책임 ･ 성장 ･ 도약 변화하는 사회를 살아가는 미래인재를 기르기 위해 책임있는 교육과정 참여와 운영으로 학교 구성원 모두의 동반 성장을 이끄는 미래학교로의 도약

미래상

소통 ‧ 협력 ‧ 성장을 추구하는 배움의 공동체, 학교

․ 학생 개인별 맞춤형 학습을 제공

․ 함께 배우고 성장하는 전문적 학습공동체

․ 민주적 자치공동체로 함께 성장하는 공간

전문성을 갖춘

따뜻한 안내자, 교사

․ 교수 학습 지도의 전문가

․ 진로학업설계의 따뜻한 안내자

․ 공공성과 책무성을 실천하는 교사

자율과 도전 ‧ 배움이 즐거운

학생

․ 스스로 배우는 자기주도적 학습자

․ 창의적으로 생각하며 도전을 즐기는 미래 인재

․ 더불어 살아가는 민주시민

	목 표
고교학점제 도입 준비를 위한 단위학교 학생 중심 맞춤형 교육과정 편성・운영과 진로 설계 지도 역량강화 고교학점제 인식 확산 및 교육과정 중심의 학교문화 정착 교사의 인식 전환, 협력적 학교 문화 정착과 학생의 자율⸳책임 부여

3		고교학점제 준비학교 학교 운영 중점

			운영 목적 및 주요 역할

운영 목적

고교학점제 도입 대비 현장 기반의 제도 개선 사항 및 인프라 요소 파악 및 지원방안 모색

학점제 본격 시행 이전까지 학교 스스로 교육과정 전반의 운영 역량을 함양하는 등 학점제 도입 준비를 위한 학교문화 개선

주요 역할

고교학점제 도입을 우선 준비하는 학교

학생선택중심 교육과정 편성 노력과 그에 따른 학교 현장의 준비, 제도개선 사항, 인프라 요소 파악

학교 스스로의 분야별 교육과정, 학사제도 운영 역량 강화

학생선택 중심 교육과정 다양화 경험 축적 및 일반 학교로의 확산을 위한 사례 발굴

			운영 기간 및 지정 세부 사항

운영 기간 및 방법

운영 기간

연구학교(1교, 전북사대부고) : 3년

우리도는 연구학교는 원칙적으로 운영하지 않으며 전북사대부고는 국립고등학교로 교육부 상시 연구학교로 지정되어 운영함

준비학교(30교) : 별도 기간 지정 없이 ’25년  고교학점제 본격 시행 시기 전까지 운영

기 지정‧운영 중인 준비학교도 ’25년 전까지 자동 연장 운영

운영 방법

시 기	1년차	주요 내용
1년차	탐색기	학생 선택중심 교육과정 편성을 위한 방향 탐색 고교학점제 교육과정 전환을 위한 미래비전 수립 학교 여건(교사, 공간 등)에 맞는 교과목 개설의 적정성 학생 진로학업설계지도 방법 및 구체화 전략 고교학점제 운영을 위한 학교 공감대 형성 교사, 학생, 학부모의 고교학점제 이해도 제고 (학생의 과목 선택권의 의미와 중요성) 교과별, 학년별, 부서별 협의체 운영의 내실화 교사 전문적 학습공동체 운영 방향 설계 학교 업무구조의 개선 방향 탐색
2년차	확장기	학생 선택중심 교육과정 편성 및 운영 다양화 연차적 선택과목 수 확대 과목의 학기단위 개설과 이수 방안 수립 학년별 교육과정 이수지도 전략 수립 및 실천 공강 발생 및 생활지도 문제점 해결 방안 분야별 교사 전문성 향상 추진 교사의 교육과정 문해력, 교육과정 다양화를 위한 교과지도 등 역량 강화 진로학업설계지도 전문성 햠양 교수⸱학습 및 평가관련 교사 전문성 신장
3년차 이후	체계화	2025 고교학점제 전면 도입을 위한 학교 기반 마련 학년별 교육과정 이수지도 프로그램 구체화 학교 특색에 맞는 고교학점제 교육과정 편성과 실행 변화된 교육환경에 따른 학교-학부모 연계 생활지도 방안 준비 학생 맞춤형 학습관리 지원 체계화 및 실행 과정중심 평가 및 학교 생활기록부 내실화 최소성취기준 도달을 위한 기초학력해소지원(과정적 처방을 위한 교과별 지도방안 등) 맞춤형 학습 관리 지원을 위한 교원 역할 및 업무 분담 구조 개선

고교학점제 준비학교 연차별 운영 로드맵

학년도	2019년	2020년	2021년	2022년	2023년	2024년
신규지정	6개교	6개교	18개교 (1개교)*	25개교	25개교	15개교
누계	6개교	12개교	30개교 (1개교)	55개교 (1개교)	80개교 (1개교)	96개교**

* 교육부 지정 연구학교(전북사대부고) ,   * * 연구학교 종료 후 준비학교로 전환

			고교학점제 준비학교 운영을 위한 준비

준비학교 운영을 위한 조직 구성

준비학교 운영 교원 업무 분장

담당 교원의 업무 경감과 행정 업무 전문화

일반고 교육역량강화 프로그램과의 연계를 위한 업무 분장

교육과정 중심의 교원 조직 구성(예시)

교육과정 이수지원 팀 구성

[예시 모형] 교육과정 이수지원 팀
[고교학점제를 위한 담임교사의 역할모형 탐색]에서 발췌

교육과정 지원팀은 개별 학교의 여건에 따라 다양한 구성원을 포함하여 구성. 일반적으로 수석 교사, 교육과정부장, 진로전담교사, 담임교사, 교무부장 등으로 구성하여 진로에 따른 과목 선택 및 수강을 코칭

교육과정 이수 지원팀 역할

준비학교 운영 내용 전반을 총괄 ․ 운영하는 역할 담당

학생들에게 체계적인 진로･진학 상담, 과목 선택 및 학점 이수 관리 전반에 걸친 지원하는 역할 수행

학생의 진로 선택 지원, 교육과정 선택 지원, 학업 관리 지원으로 나누어 구성할 수 있으며 학교 여건에 따라 융통성 있게 운영

교과 수업뿐만 아니라 창의적 체험활동도 희망 진로 및 교과 이수 상황과 연계하여 지도･안내

단위 학교의 교사들을 대상으로 준비학교 운영 전반에 대한 정기적 연수 실시,  전문적 학습 공동체를 활성화, 교사들의 교육과정 전문성 향상을 위한 노력 추진

교육과정 이수 지원팀의 주체에 따른 역할(예시)

구분	역할	세부 내용
교육과정부장, 연구부장, 교과(부장)	교육과정 선택 지원 학생평가 및 학교생활기록부 기록 지원	선택 과목 및 수강 신청 안내 자료 제작 학교 외 강좌 이수 경로 안내(인근 학교 강좌, 공동 교육과정 등) 교육과정 전문성 향상을 위한 교사 연수 기획･운영 일반고 자신감프로젝트 운영 총괄
진로진학부장	진로 선택 상담 지원	학생 이해를 위한 각종 진로, 학업 관련 심리검사 실시 진로 학업 상담을 위한 각종 연수 및 정보 지원(정기･수시) 진로 및 학습 문제 심화 상담 학업 계획 수립 및 교과목 선택 자문
학년부장, 담임교사	진로·학업 관리 지원	학생 진로 상담 및 과목 선택 기초 상담과 지도 학업 계획 수립 공강 시간 자기주도 학습 지도
전문상담교사	학생 정서적 심리 상담 지원	부모, 학생, 교사 관계 향상 자문 학생 개인 문제 심화 상담

개별 학생에 대한 진로･학업 상담은 협력적 조직문화 속에서 이루어져야 효과적일 수 있기 때문에, 담임교사, 교과담당교사, 진로전담교사는 함께 소통하면서 협력적 상담(지도) 지원 체제를 운영

담임교사는 학생과 가장 밀접한 진로･학업 상담 조언자로서 학생에 대한 이해를 기본으로 개별 학생의 진로에 대한 이해 및 진로 변화 경로를 파악함으로써 학생의 진로 및 과목 선택, 과목 학습 등을 다각도로 지원하는 역할 수행

진로전담교사는 담임교사의 진로･학업 상담 결과와 연계하여 심화 상담을 실시하고, 교과 담당교사들은 과목 정보와 함께 학습 경로 정보 제공 및 진로 경로 상담을 진행

학교 구성원 대상별 연수 내용 및 방법

구분	역할	세부 내용
교직원	교과별, 학년별, 부서별 등 소규모 단위 연수 2015 개정 교육과정에 따른 교육 패러다임의 변화, 고교학점제 추진 목적 및 내용 선도학교 운영을 위한 교직원의 역할 교육과정의 다양화, 교수･학습 및 평가 관련 교사의 전문성 신장 일반고 교육역량강화 프로그램 운영	학교 자체 연수 교과별 협의회 전교원 워크숍 등
학 생	고교학점제 추진 목적 및 내용 학생선택형 교육과정에 대한 이해 일반고 교육역량강화 프로그램 운영	가정통신문 배부 및 각종 자료 활용 교육, 신입생 오리엔테이션 활용 등
학부모	미래 사회 변화에 따른 교육의 변화 필요성에 대한 이해 고교학점제의 이해, 학생생활 이해 및 지원 등 공감대 형성 변화하는 학교와 지역사회의 관계 등 일반고 교육역량강화 프로그램 운영	가정통신문 배부, 홈페이지 자료 탑재, 학부모회, 교육과정 설명회 등

※ 대상별 연수(예시)

대상	연수 내용		홍보 내용
학 생	고교학점제 이해	학생의 과목 선택권의 의미와 중요성에 대한 이해	고교학점제 안내 고교학점제와 기존의 고등학교 교육과정 편성･운영의 장단점 비교 학교환경, 교육과정, 수업의 변화 안내
	수업 및 평가의 변화	학생중심 수업 및 과정 중심 평가 변화된 교육과정 이해
	시설 및 생활의 변화	변화된 교육환경에 대한 적응 고교학점제 운영에 따른 공강 발생 및 생활지도 문제점 해결 방안

대상	연수 내용		홍보 내용
학 부 모	고교학점제 이해	고교학점제 안내를 통한 이해 교사 중심 수업에서 학생 활동 중심 및 과정 중심 교수･학습 활동으로의 변화	고교학점제 정책 도입 취지 안내 변화될 학교 환경 및 교육 과정 안내
	학생생활 이해	변화된 교육환경에 따른 학교-학부모 연계 생활지도 방안
교직원	고교학점제 이해	고교학점제의 근본 취지 고교학점제 도입으로 인해 변화될 교육환경 모형 고교학점제 선진학교 사례	고교학점제 안내 고교학점제 준비학교 도입 취지
	학생선택형 교육과정 운영 (수강신청제 도입)	학생의 과목 선택권 확대의 필요성 및 의의 학생선택형 교육과정 운영 방안 - 전체 1학년 대상 진로･적성 검사 및 진로･학업 상담 - 학생 개인의 진로별･적성별 필요 교과목 안내 및 학업계획서 작성 및 지도법 - 학업계획서에 근거하여 교과목 개설 가능 범위 - 교과별 강의요목(syllabus) 작성 및 학생 대상 설명회 후 수강 신청 - 학교가 정한 일정 기준(예 : 10∼15명) 이상 수강 신청 시 학교 내 과목 개설
	학생맞춤형 학습 관리 지원	개별 학생에 대한 학습 관리 방안 - 학생 개인별 교육과정 지도 - 과정 중심 평가 및 학교생활기록부 기재 내실화 - 성취기준에 미달 학생에 대한 별도 학업 보충기회 마련 - 학교별 공강 관리 지원 및 생활지도 관리 개선 방안 - 교사별 업무 분장 등 선택형 교육과정 운영과 맞춤형 학습 관리 지원을 위한 교원 업무 분담 구조 개선

			주요 운영 내용

필수 과제

구분	중점 운영 과제(안)	비고
□ 학생 중심교육 과정편성‧운영	① 선택과목 다양화	공통 (2년차 중점과제)
	② 수요조사 실시
	③ 개설 과목 수 확대 노력
	④ 공강 관리 지원
□ 진로 및 학업 설계 지도	① 교육과정 이수지도 팀 구성	공통 (1년차 중점과제)
	② 학생별 맞춤형 진로‧학업설계를 위한 프로그램 제공
□ 학생 수업 및 평가 내실화	① 과정 중심 평가 활성화 및 학생부기재	공통 (3년차 중점과제)
	② 성취평가 내실화
	③ 최소학업성취수준 보장을 위한 책임 지도
□ 학교 문화 및 운영 혁신	① 교사 역할 변화 노력	공통
	② 협력적 학교 문화 형성

선택 및 자율과제

구분	선택 과제(안)
□ 학생 중심교육과정편성‧운영	① 학교장 개설과목 운영 ② 대안적 교육과정 운영 ③ 교육과정 편성 규정 마련
□ 진로 및 학업설계 지도	① 진로학업설계 전담교사 지정 ② 교육과정 전담 부서 설치
□ 학생 수업 및 평가 내실화	① 과정 중심 평가 활성화 및 학생부기재 ② 성취평가 내실화 ③ 최소학업성취수준 보장을 위한 책임 지도
□ 학교 문화 및 운영 혁신	① 학생 자율 책임 문화 조성
□ 학점제형 학교 공간 조성	① 홈베이스 및 도서실 활용 ② 가변형 학습공간 조성
□ 기타 학교단위 자율과제	* 학교 자율적인 과제 설정

			과제별 세부 운영 내용

학생 중심 교육과정 편성‧운영

(기본 방향) 학생 진로 및 적성, 수요를 기반으로 학생 희망에 따른 과목 개설이 이루어지는 학생 선택형 교육과정 편성‧운영

세부 사항

(선택과목 다양화) 학생 진로를 고려한 다양한 선택 과목을 개설하고, 학생은 직접 수강 신청하여 개인별 시간표 편성(필수)

최대한 학교 내에서 다양한 교과목을 개설하고, 소인수‧심화과목 등 학생 과목선택권 확대를 위해 공동교육과정 운영, 지역사회 연계(학교 밖 학습경험) 개설 등

(수요조사 실시) 보통교과 선택과목 전체(학교 여건에 따라 전문교과 포함)를 대상으로 학생 수요조사 실시(필수)

｢수강신청프로그램｣을 사용하고, 수요조사 결과는 과목 개설, 공동교육과정 운영 등에 활용

(공강 관리 지원) 개인별 시간표에 따라 공강이 발생할 경우 자기주도적 학습을 지원하고, 학교별 상황에 맞는 생활지도 방안 마련(필수)

(학교장 개설 과목) 미래 산업, 교과 융합, 실생활 연계, 지역 특색 등 학교 여건 및 학생 수요에 따라 학교장 개설 과목 활성화(선택)

(사례) 사진/연극/토목/바리스타 등의 과목을 2~3학년에 걸쳐 개설

(대안적 교육과정 운영) 취업 희망, 학습 결손 누적, 정서적 지원이 필요한 학생 등을 위한 대안적 성격 과목 개설 및 학습 기회 제공(선택)

진로 및 학업설계 지도

(기본 방향) 진로 상담을 내실화하여 진로와 연계한 학생의 학업 계획서 작성, 이수가 필요한 교과목 등에 대해 체계적으로 안내

3개년 학업계획서 및 학생의 학습 이력을 토대로 입학부터 졸업까지 커리큘럼 컨설팅과 개인 시간표 관리

세부 사항

(교육과정 이수 지도팀 구성) 교육과정 이수 지도팀(舊교육과정지원팀) 구성하여 연구학교 과제 수행, 학점제 운영 총괄 등 협업 추진(필수)

교육과정부장, 수석교사, 진로전담교사, 담임, 교과대표 등으로 구성

(진로집중학기 운영) 학생 진로‧학업설계를 위한 교육과정 편성, 프로그램 제공 등 진로교육 집중 학년‧학기를 통한 고1 학사운영(필수)

‘진로와 직업’ 교과 편성, 진로 연계 교과수업 및 동아리활동, 진로활동 시간에 교육과정 안내‧학업설계 지원‧진로탐색 상담, 또래 멘토링 등 고1 학사 운영 구안

(전담 교사 지정) 학생 교과목 선택‧이수 지원을 위해 진로 및 학업설계 지도 전담 교원을 지정하고 일정 수업 시수 경감 등 지원(선택)

학교여건에 따라 평균 수업시수 미만 담당자 또는 진로전담교사 역할과 연계

(전담 부서 설치) 부장, 진로‧학업설계 전담 교사 및 행정 인력으로 구성된 교육과정 전담 부서를 설치하여 교육과정 제반 업무* 담당(선택)

(예) 교육과정 편성 총괄, 공동교육과정 운영‧관리, 수강신청, 선택과목 수요조사, 학생 진로 및 학업설계 지도, 미이수 예방 지도 방안 수립 등

참고
	기타 진로․학업 설계 지도 예시

￭ (진로전담교사 활용) 진로전담교사가 주축이 되어 1학년 진로 담당 시간(‘진로와 직업’ 과목 또는 창체 ‘진로활동’)에 학생의 교육과정 이수 지도

￭ (협력적 지원) ‘교육과정 이수 지도팀(교육과정 부장, 담임, 진로전담교사 등)’을 통해 학생 진로 및 학업설계 지도를 협력적으로 실시

※ 교육과정 부장-교육과정 선택 지원, 진로전담교사-진로검사, 전문상담교사-정서심리상담 등

￭ (기타) 담임‧부담임, 복수담임제 또는 교감 등을 활용하여 현행 업무 체제 내에서 선택과목 상담 및 안내 실시

※ 각 교사가 10~13명씩 학생을 담당하여 진로 및 학업설계 지도 실시(전교사 멘토 담임제)

※ 교육과정 전문성을 지닌 교감이 창체 시간에 2~3개 반씩 학업계획서 작성 지도

학생 수업 및 평가 내실화

(기본 방향) 객관식 지필평가 비중 축소 등 과정 중심 평가를 확대하고 최소학업성취수준 도달 지원 등 책임교육 강화

세부 사항

(평가 및 학생부기재) 수업과 연계한 과정 중심 평가를 강화하고, 평가 결과, 과목 수강 등 학생 성장 과정을 학생부에 충실히 기재(필수)

(성취평가 내실화) 과목 성취기준, 수업 및 평가 계획의 사전 안내(교수학습계획서, Syllabus), 학교 홈페이지 공개 등 평가 신뢰성 제고(필수)

(최소학업성취수준 보장) 미도달 예상 학생에 대한 맞춤형 학습지도를 실시하고, 미도달 학생에 대해서는 별도 학업 보충 기회 제공(필수)

대상 교과 및 학생 선정, 교과별 최소학업성취수준 설정, 미도달 예방 지원 및 미도달 후속 지원 프로그램 운영 등 연간 운영 계획 마련

참고
	교과 이수지도 관련 자료

￭ (교과 이수 기준(안)) 과목 출석률(최소 2/3 이상)과 학업 성취율(최소 40% 이상)

￭ (미도달 예방 방안) 미도달 예상 시 해당 과목의 ‘기초 단기 강화 프로그램’ 제공

- (사전 고지) 교과 이수 기준에 대한 사전 고지(교수학습계획서, 가정통신문 등)

- (모니터링) 학생이 교과 이수 과정을 사전 인지할 수 있도록 미이수 예상 시 학생‧학부모 고지(예: 분기별), 교과 이수 과정 기록, 평가 시 즉각적 피드백 제공 등

- (제공 유형) 온라인 강의‧사이버교육, 학교내 별도 프로그램, 학생별 맞춤 과제

- (제공 시기) 성적 처리 완결 전 방과 후 또는 방학 중(한 학기 이상 편성 과목)

￭ 미도달 후속 지원 방안

① (동일 과목 보충 이수) 별도의 보충학습 프로그램, 보충 과제, 방과 후‧계절학기 수업 등을 통해 다시 이수하여 재평가

② (동일 과목 재이수) 학교 정규 교육과정 내에서 동일 과목을 다시 수강하여 재평가

③ (대체 과목 이수) 학교장이 승인한 대체 과목을 수강하여 재평가

￭ (참고) 국어‧수학‧영어‧사회‧과학 공통 과목 및 일반 선택 과목(1개)에 대한 교과 이수 기준 개발(전라북도고교학점제사이트 http://jbecredit.kr 자료실에 자료 탑재 예정)

고교학점제 도입에 따른 고등학교 교과 이수 기준 설정 방안 탐색(’19, KICE) 발췌

학교 문화 및 운영 혁신

(기본 방향) 학생 선택형 교육과정 운영 안착, 자기주도적 학업 역량 신장 등 학생 성장 중심 교육 실현을 위한 학교문화 개선

세부 사항

(교사 역할 변화) 다교과 담당 교사 우대*, 진로‧학업설계 지도자로서 담임 역할 등 학점제 도입에 따른 교원 책무 및 역할 변화 대비(필수)

(예) 부전공‧복수전공 자격을 활용한 다교과 지도, 3개 과목 이상 담당자 대상 수업시수 조정, 업무 경감, 성과급 반영, 연구회 활동 지원 등

(협력적 문화 형성) 개설과목 확대에 대한 교원 공감대 형성, 학생 수요조사 및 학부모 의견 수렴 등 교육과정 편성‧운영에 구성원 참여 확대(필수)

(학생 자율‧책임 문화) 학생 선택 및 이동수업 증가, 담임 역할 변화 등 학생별 교육과정 운영에 따라 학생 자율 및 책임감 제고(선택)

학생 자치 문화 활성화, 선택과목 및 (미)도달 (예상) 결과에 대한 정확한 안내 등

학점제형 학교 공간 조성

(기본 방향) 고교학점제 도입에 따른 선택형 교육과정 활성화에 따라 각 선택과목 학습활동에 최적화된 공간 활용 및 재구조화

준비(선도)학교의 경우 교과교실제 도입 적극 권장, 학교공간혁신사업 활용 등

세부 사항

(홈베이스‧도서실 활용) 선택과목별 학생 이동 증가 등에 따라 휴식‧자율‧모둠학습 등 복합적 기능의 홈베이스 조성 및 도서실 활용(필수)

(예) 도서실 규모 확장, 접이식 문 설치로 공강·수업·휴식 등 도서실 기능 확대

(학습공간 조성) 다양한 교과 수업이 가능한 동시에 변화하는 교수‧학습 방법 구현에 적합하도록 미래형 교실 환경 조성(선택)

(예) 프로젝트수업교실(PBL 교실), 디지털기반 모둠학습실, 소강의실 등

4		고교학점제 준비학교 예산 지원 및 운용

			학교별 예산 지원 현황

지정연도	학교명	구분	준비학교 운영		시설비 지원		진로중점과정	교과 교실제
			기본운영비	한걸음활동	예산	지원연도
2019	전주고	공립	25,000		1,422,200	2021	○(2020하반기 )	○(2021)
	장수고	공립	25,000		320,000	2019	○(2019지정)	○(2019)
	순창고	사립	25,000				○(2019지정)	○
	전주여자고	공립	25,000				○(2020지정)	○
	한일고	사립	25,000				○(2019지정)	○
	유일여고	사립	25,000				×	○
2020	완산고	사립	25,000	2,000	720,000	2020	○(2020지정)	○(2020)
	전북여자고	사립	25,000				○(2020지정)
	전주중앙여고	사립	25,000		1,235,650	2021	○(2019지정)	○(2021)
	호남제일고	사립	25,000				○(2020지정)	○
	남성고	사립	25,000				○(2020지정)	○
	김제서고	사립	15,000				○(2019지정)
2021	전북사대부고	국립*	국고지원
	전주제일고	공립	25,000	2,000
	근영여고	사립	25,000		1,274,600	2021	○(2019지정)	○(2021)
	신흥고	사립	25,000	2,000			○(2019지정)	○
	영생고	사립	25,000	2,000
	전일고	사립	25,000					○
	군산제일고	사립	25,000
	함열여고	사립	25,000
	정읍여고	공립	25,000
	호남고	사립	25,000					○
	만경고	사립	25,000
	만경여고	사립	25,000				○(2019지정)
	한별고	공립	25,000
	고창고	공립	25,000	2,000
	고창북고	사립	25,000				○(2019지정)
	백산고	사립	25,000
	부안고	공립	25,000
	부안여고	사립	25,000					○
	서림고	공립	25,000
국립(1교), 공립(9교), 사립(21교)			740,000	10,000	4,972,450		15교	15교

* 교육부 지정 연구학교로 예산은 국고지원

			고교학점제 준비학교 운영비 집행 기준

구분	예산 편성 및 집행 시 제한 사항
교원연수비	기본운영비의 5% 이내에서 집행 (연수범위) 교육과정 편성 운영, 수업 역량 제고, 과정중심 평가 역량강화, 다과목 지도 역량 강화, 진로설계 역량 강화 연수 등 교원의 전문성 강화를 위한 원격연수, 위탁형 집합 연수비 지원 교원 대상의 강사를 초빙하여 진행하는 연수(특강) 프로그램 운영을 위한 강사비 제반 비용(대관료, 운영물품, 도서비, 자료제작, 협의회비 등)은 교원 연수비에 포함하지 않음
컨설팅비	고교학점제 운영을 위한 제반 컨설팅 수당 - 교육과정 컨설팅, 수업관련 컨설팅, 평가관련 컨설팅, 생활기록부 기록 관련 컨설팅, 진로진학 관련 컨설팅 등 컨설팅 수당 지급기준 - 기본(2시간 이내) 40,000원, 초과(2시간 이상~6시간) 20,000원 - 6시간이 초과하는 경우에 한하여 추가 20,000원 지급 가능 - 6시간이 초과하는 경우 일일 최대 80,000원 지급 - 예산 범위 내에서 교통비 추가 지원 가능(실비기준)
교과 개설 확대를 위한 강사 인건비	교과목 수업을 담당할 수업 담당 외부 강사 인건비(소수선택과목, 교육과정 다양화로 인한 수업 학급 확대 등) 방과후 강사 채용 기준 및 수당지급 기준 적용
업무추진비	기본운영비의 5% 이내에서 집행 연수, 협의회, 워크숍, 선진지 견학, 교과별 연구회 등의 프로그램 운영 시 교원 대상으로 제공하는 식비, 간식비는 업무추진비에 포함하여 지출 연수 또는 협의회 시 필요한 경우 15.000원(1인기준) 이내 편성 가능(식비 및 다과 등 포함)
수업 교구 및 기자재 구입	시설 확충으로는 사용 불가(교과교실 도입을 통한 시설 환경 조성 가능) 1년차 운영교에 한하여 수업 환경 조성 또는 수업 교구 및 기자재 구입 비용, 실습·재료비 등으로는 사용 가능(1년차 기본운영비의 30%범위 이내) 수업 운영을 위한 소모성 수업 재료비는 지출 가능
사용 불가 항목	(인건비) 교원에 대한 연구비, 관리수당, 인력채용 금지 (복지비성 경비) 교원 및 학생의 복지비성 경비는 지출 금지 정규 교육과정으로 편성하여 운영하는 프로그램의 경우 소속 교원(야간, 주말, 방학 모두 해당) 강사 수당 지급 불가

구분	예산 활용 세부 내용(예시)
맞춤형 학습관리	① 진로･적성 검사비, 진로 체험 및 멘토링 비용 등 ② 공강 시간을 활용한 프로젝트 학습 프로그램 지원비 등
교원 역량강화	① 교원 역량강화를 위한 프로그램 운영비 등 ② 교내 교과별 연구회 등의 운영 비용
선진학교 방문 등 출장여비	① 선진학교 방문 프로그램 운영에 필요한 운영비 ② 선진학교 방문 또는 고교학점제 관련 포럼, 회의 등 참석을 위한 교통비 또는 출장 여비
학생 과목선택 역량강화	① 학생 과목선택 역량강화를 위한 특강, 진로・적성・흥미 검사 등 운영비 ② 진로진학취업 캠프, 자기주도 학습캠프, 프로젝트학습, 협력학습, 교과 캠프 등 운영 ③ 교육과정박람회 등 운영을 위한 제반 비용 등
특강운영	① 학부모・지역사회 등을 대상으로 하는 특강 운영 - 특강 참여자를 위한 식비, 간식비 제공 가능 - 특강 강사 수당지급 기준은 2020 학교회계 예산편성 기본지침 참조 ② 학생 대상 특강 운영
학생대상 프로그램 운영	① 프로그램 운영을 위한 운영비 ② 교내 프로그램 운영 시간이 3시간 이상인 경우 간편식(3,000원/1인) 제공 가능 ③ 교외 프로그램 운영은 지양하나 부득이하게 필요한 경우 참가자에 대하여 식비(8,000원/1인) 및 간편식(3,000원/1인) 제공 가능 ④ 프로그램 운영을 위한 교재(도서)비, 재료구입비, 자료 제작비, 진단 도구 구입비 등 ⑤ 학생 대상 프로그램 운영 시 강사비는 6시간 이내로 제한 ⑥ 기초학력 지도: 학습부진 진단관리 시스템, 학습클리닉 진로캠프, 또래 멘토링(또래 학습 나눔), 학습상담지원, 대학생 연계 멘토링, 기타 기초학력 미달 학생을 위한 특별 프로그램 운영 가능(교과 내용을 보충하기 위한 수업은 포함하지 않음)
기타	교원의 역량 강화를 위한 프로그램 운영 관련 자료 개발 및 인쇄 보급비 사회·과학탐구, 토론, 실험중심 수업개선, 맞춤형 학습지도 등 교육과정-수업-평가-기록 연계를 위한 교사 및 학생 활동 기타 선도학교 운영에 필요하다고 학교장이 판단한 운영비

			고교학점제 역량강화를 위한 한걸음 활동비 지원

운영 목적

고교학점제 도입에 따른 학교의 교육 패러다임 전환을 위한 제반 활동지원

학생선택 중심 교육과정 다양화 경험 축적으로 일반 학교로의 확산을 위한 사례 수집

운영개요

학생 선택중심 교육과정 내실화를 위한 제반 준비를 위해 학교가 할 수 있는 활동을 지정 과제 중심으로 《한 걸음》 활동을 통해 준비 운영

고교학점제 《한 걸음》 활동

2025년 고교학점제 전면 시행을 대비하여 학교의 교육과정 혁신 모형 창출을 위한 학교 구성원 간 교육과정, 수업, 평가, 교사 문화의 변화, 학생・학부모 지원 방안을 모색하기 위하여 함께 읽고, 함께 듣고, 함께 공부하고 함께 실천하는

2025년 고교학점제 시행을 위한 제반 학교 활동

개요	활동 유형
	유형1. 교육과정이수지도 팀 구성・운영 활성화 유형2. 고교학점제 학교문화 만들기 유형3. 자율적 교육과정 운영 모형 개발

지원 학교 : 영생고, 전주제일고, 완산고, 신흥고, 고창고

주요 내용

[유형1]  교육과정 이수지도팀 구성・운영 활성화

목적

고교학점제 도입을 준비하기 위한 학교의 제반 업무시스템의 개편

학생들의 진로학업설계 지도를 위한 교원 역량강화 및 교원의 교육과정 전문성 향상

지원 내용

교육과정 이수지도 팀 구성・운영 활성화를 위한 학생과 학부모 대상 프로그램 운영 제반 비용

대상	분야	세부항목
학생	프로그램 운영	・각종 진로, 학업 관련 심리검사 ・진로 및 학습 문제 심화 상담 비용 ・학생 정서적 심리상담 지원 ・과목선택 안내를 위한 교육과정 박람회 등 운영 ・진로학업설계지도를 위한 각종 자료 제작 및 인쇄
학부모	연수운영	・학부모 대상 고교학점제 연수 ・자녀 이해를 위한 학부모 연수
교사	협의체 활동	・교육과정 이수지도 팀 활동 관련 연수 ・교육과정이수지도 자료 개발을 위한 협의체 활동비

[유형2] 자율적 교육과정 운영 모형 개발

목적

1단위 수업량 유연화에 근거한 학교단위 자율적 교육과정 운영 모델 개발 확산

지원 내용

자율적 교육과정 운영 모형 개발과 운영에 필요한 제반 비용

자율적 교육과정 운영

- 근거: 교육과정 총론

- 1단위는 50분을 기준으로 하여 17회를 이수하는 수업량이다. 단, 1회는 학교가 자율적으로 운영 할 수 있다.

- 17회 중 1회의 수업은 학교가 해당 교과 또는 타교과 융합형의 프로젝트 수업, 보충 수업, 동아리 활동 연계 수업, 과제 탐구 수업 등 자율적 교육과정을 운영할 수 있다

< 자율적 교육과정 운영(예시) >

① 진로집중형 : 진로설계‧체험, 고등학교 1학년 대상 진로집중학기제 운영 시간

② 학습몰입형 : 교과 별 심화 이론, 과제 탐구 등 심층적 학습 시간 운영

③ 보충수업형 : 학습 결손, 학습 수준 미흡 학생 대상 보충수업

④ 동아리형 : 학습동아리 연계 운영, 교과에 관한 학생 주도적 학습 시간 운영

⑤ 프로젝트형 : 교과 융합학습 등 주제 중심의 프로젝트 수업, 직업 체험 프로젝트 등 운영

[유형3] 고교학점제 학교문화 만들기

목적

학생 선택형 교육과정 운영 안착, 자기주도적 학업 역량 신장 등 학생 성장 중심 교육 실현을 위한 학교문화 개선

고교학점제 도입을 준비하기 위한 학교의 제반 업무시스템의 개편

전문적 학습공동체 활성화로 소통과 협력의 학교문화 만들기

지원 내용

교사 역할 변화 : 교원 역할 변화 대비 다양한 연수 지원 및 교사 프로그램 운영

협력적 학교 문화 형성 : 교육과정 편성‧운영에 구성원 참여 확대를 위한 학교 자치활동(학교 문화 세움 워크숍 등)

전문적 학습공동체의 활성화 : 교사의 다교과 지도 역량강화, 진로학업설계지도 역량강화, 원격수업 내실화 등을 위한 학교단위 전문적 학습 공동체 활동

활동내용	분야	세부항목
연수 ・ 학교문화세움 워크숍 ・ 전문적 학습공동체 활동	고교학점제 이해	∙ 고교학점제의 근본 취지 ∙ 고교학점제 도입으로 인해 변화될 교육환경 모형 ∙ 고교학점제 선진학교 사례 탐방
	학생선택형 교육과정 운영 (수강신청제 도입)	∙ 학생의 과목 선택권 확대의 필요성 및 의의 ∙ 학생선택형 교육과정 운영 방안 - 진로･적성 검사 및 진로･학업 상담을 위한 교원 역량 강화 - 학생 개인의 진로별･적성별 필요 교과목 안내를 위한 교사 역할 구조화 - 학업계획서 작성 및 지도법 연수 - 교과별 강의요목(syllabus) 함께 작성하기 - 학생 대상 설명회 진행을 위한 준비 ∙ 다과목 지도를 준비하는 교사별 교과지도 역량강화 ∙ 교과별 원격수업 자료개발
	학생맞춤형 학습 관리 지원	∙ 개별 학생에 대한 학습 관리 방안 - 학생 개인별 교육과정 지도 - 과정 중심 평가 및 학교생활기록부 기재 내실화 - 성취기준에 미달 학생에 대한 별도 학업 보충기회 마련 - 학교별 공강 관리 지원 및 생활지도 관리 개선 방안 - 교사별 업무 분장 등 선택형 교육과정 운영과 맞춤형 학습 관리 지원을 위한 교원 업무 분담 구조 개선
	진로학업설계지도 연수	∙ A-STeP 연수 운영
	컨설팅	∙ 고교학점제 교육과정 운영 컨설팅 ∙ 고교학점제 선도지구 운영 성과 확산 ∙ 교육과정 운영 혁신 모델 설계・운영

구분	예산 활용 세부 내용(예시)
한걸음 활동비	(예산 사용 범위) - 유형별 주제에 맞는 계획 수립과 운영 - 유형별로 제시한 지원 내용에 적합한 예산 항목만 지출 - 프로그램, 수업 운영을 위한 교구나 소모성 재료는 구입가능하나 기자재는 구입 불가 - 한걸음 활동비 지원예산의 50%에 한하여 업무추진비 지출 가능(100만원 이내), 단순 친목을 위한 업무추진비는 지출 불가 기타 예산 사용 지침은 고교학점제 준비학교 예산 사용 지침 준수

5		고교학점제 지원 체제 구축

			고교학점제 지원 체제

운영 목적

고교학점제 기반조성을 위한 정책 수립 로드맵 설계 및 지원 방향 모색

고교학점제 준비(선도) 내실 운영 지원을 위한 실무지원 체계 구축

구성 내용

[고교학점제 지원체제]

			고교학점제 정책 협력 체제(정책추진단, 실무협의회)

목적

고교학점제 철학・가치・정책 방향에 대한 부서 간 공감대 마련과 협의 가능한 공유 시스템 구축

고교학점제 도입 기반 마련 및 제도 부분 도입 기간의 정책 분야별 로드맵 설계를 위한 책무성 강화

필요성

고교학점제 도입 기반 조성을 위한 준비는 미래지향의 교육을 준비하는 것으로 학교 교육과정을 지원하는 제반 정책에 고루 반영되고 준비되어야 함

이를 위한, 고교학점제 기반 조성을 위한 부서별 협력체계 구축과 관련 정책 추진이 수평적 협력체제 구축 필요

구성 및 운영 개요

구분	정책추진단	실무협의회
구성	교육국장, 도교육청 관련 부서별 과장	각 과별 고교학점제 정책 분야별 관련 업무 담당자 지정 → 실무협의회 구성
운영	홀수월 마다 운영, ‘국・과장 회의’와 연계 추진	짝수월 마다 운영 ‘컨설팅 지원단 협의체’와 연계 추진 특정 정책 협의 사안이 발생한 경우 수시 부서별 협의 시스템 마련
역할	고교학점제 도입 기반 조성 주요 정책 현안 협의와 정책 방향 결정 고교학점제 정책 추진을 위한 학교 지원 방안 모색 전라북도 고교학점제 도입 기반 마련을 위한 중장기 로드맵 설계	고교학점제 안정적 준비를 위한 분야별 담당 업무 계획 수립 고교학점제 학교 지원을 위한 실과별 업무 공유와 관련 사업 추진 부서별 고교학점제 관련 정책의 균형 있는 준비와 발전 계획 수립 추진을 위한 업무 공유

			고교학점제 교육과정 지원 팀 운영

목적

고교학점제 기반 조성 중장기 로드맵 설계

고교학점제 학교 지원 방안 마련 및 실질 지원 체제 구축

학점제형 교육과정 설계 현안 문제 파악, 문제 해결 방안 모색을 통한 밀착형 학교 지원

고교학점제 중등 교육과정 지원팀 구성

구분		전문직	파견교사	주무관	합계
인원	2021.3월	3명	2명	1명	6명
	2021.9월	4명(예정)	2명	1명	7명

역할

고교학점제 기반 조성을 위한 중장기 로드맵 설계

고등학교의 학생 선택중심 교육과정 안정적 정착을 위한 제반 업무 추진 및 지원

직급	직급	담당업무
장학사	고교학점제	고교학점제 도입 기반조성 사업 운영 고교학점제 준비학교 운영 고교학점제 정책추진단, 현장지원단 운영 고교학점제 지역 협력체제 구축 고교학점제 역량강화 교원 연수 지원 교사 다과목지도 역량강화 연수 설계 진로학업설계지도 역량강화 연수 설계 교육과정 이수지도 전문가 양성 고교학점제 <한 걸음> 활동 지원 고교학점제 선도지구 사업 추진 고교학점제 교육소외지역 교육여건 개선 사업 전라북도 온라인 수강신청 시스템 구축 및 운영 고교학점제 홍보 및 확산

직급	직급	담당업무
장학사	고등학교 교육과정	학생선택 교육과정 편성 학교 밀착형 지원 고등학교 교육과정 편성⸱운영 및 컨설팅 업무 일반고 대상 교육과정 코칭, 기획 업무 지원 교육과정 상시 컨설팅 지원
	일반고 교육역량 강화	일반고 자신감 프로젝트 업무 총괄 일반고 자신감 프로젝트 학교 지원 과제 총괄(공통 재정 지원, 통섭형 인재 양성, 학교특색 프로그램) 진로중점(교과특성화)학교 운영 소수학생 선택과목 운영 일반고‧대학 연계 주말강좌 일반고‧대학 연계 청소년 상상학교 오순도순 공동교육과정 거점학교 운영 온라인 공동교육과정 거점학교 운영
파견교사	공통	고교학점제 교육과정 학교 밀착지원 컨설팅 지원 고등학교 교육과정 편성⸱운영 및 컨설팅 업무지원 교육과정, 수업, 평가, 기록의 상시 컨설팅 지원 고교학점제 학교 지원 자료 개발 고교학점제 준비학교 운영 안내서 제작 고교학점제 홍보 자료 제작(리플릿, 워크북 등)
	연수 분야	고교학점제 도입 기반조성 업무 지원 고교학점제 교사 대상 연수 프로그램 운영 주관 교사 다과목지도 역량강화 연수 운영 진로학업설계지도 역량강화 연수 운영 고교학점제 특수분야 연수 지정 업무 고교학점제 중학생 대상 연수 프로그램 운영
파견교사	시스템 분야	전라북도 온라인 수강신청 프로그램 관리 및 운영 주관 과목선택 수요 기초데이터 수집 및 지원 방안 수립 미개설 교과 기초데이터 수집 및 과목별 강사 수요 조사 일반고 자신감 프로젝트 업무 지원 고교학점제 공동교육과정 운영 및 컨설팅 지원, 공동교육과정 NEIS업무 학교지원
주무관	예산업무	고교학점제 업무 지원 고교학점제 예산 관련 업무 추진

			고교학점제 현장지원단 운영

목적

고교학점제 준비학교 운영 내실화를 위한 정보 공유와 발전방안 모색

고교학점제 도입 기반 마련을 위한 현장지원 및 관련 연수 지원 활동

구성

고교학점제 중등 교육과정 팀, 고교학점제 준비학교 업무담당교사로 구성

고교학점제 연차별 협의체, 직급별 협의체 등 다양한 유형으로 구성 운영

역할

고교학점제 준비학교 운영 계획서 검토 및 컨설팅

고교학점제 도입 준비에 따른 학교지원 자료 개발

고교학점제 연수 및 찾아가는 학교지원 프로그램 강사활동 지원

현장지원단 구성

연번	소 속	직위	성 명	연번	소 속	직위	성 명
1	학교교육과	장학관	이한윤	12	전북사대부고	교장	채선영
2	학교교육과	장학사	정순도	13	김제고	교감	정진복
3	학교교육과	장학사	김영아	14	구이중학교	교감	라구한
4	학교교육과	장학사	유재환	15	칠보고등학교	교사	안정선
5	학교교육과	장학사	서민이	16	전주고등학교	교사	이 등
6	학교교육과	장학사	이옥임	17	정책연구소	파견교사	손형태
7	학교교육과	장학사	송은영	18	순창고등학교	교사	전종술
8	학교교육과	장학사	최정임	19	장수고등학교	교사	박신애
9	학교교육과	파견교사	한미희	20	유일여자고	교사	황종필
10	학교교육과	파견교사	소재민	* 고교학점제 준비학교 업무담당
11	학교교육과	주무관	안병광

6		고교학점제 준비학교 지원 계획

			고교학점제 준비학교 담당자 역량강화 워크숍

목적

고교학점제 준비학교 운영 내실화를 교장, 교감, 업무담당 교사의 역량강화

내용

2020년 고교학점제 준비학교 운영 사례 공유

고교학점제 도입 기반조성을 위한 학교 단위 준비 방향 설정

2021년 고교학점제 준비학교 운영 기본 방향 안내

주제 자유 토론 및 질의 응답 “2025년 고교학점제 전면 도입을 준비하기 위하여 학교는 무엇을 준비해야 하는가? ”

운영 방법

코로나 19 사회적 거리두기 및 직급별 세부 토의를 위한 교장 그룹, 교감 그룹, 업무담당자 그룹으로 분류 운영

2월 교육과정 세움 주기를 통해 학교단위 협의 과정을 통해 고교학점제 준비학교 운영의 공감대 마련하도록 고교학점제 준비학교 계획 수립 이전 실시

운영 시기 : 1차(2월),  2차(업무담당자 대상 3월, 6월, 교장대상 5월, 교감대상 5월)

			고교학점제 준비학교 컨설팅

목적

고교학점제 준비학교 운영에 대한 학교의 어려움 청취 및 지원 방안 마련

고교학점제 준비학교 운영담당자 간 정보 공유를 위한 네트워크 구축

내용

고교학점제 준비학교로 찾아가는 학교단위 간담회(학교별 1회, 3월)

고교학점제 준비학교 합동 컨설팅

권역별 합동 컨설팅(1회, 4월),

연차별 합동 컨설팅(1회, 9월)

중간보고회(1회, 10월)

최종 결과 보고회(1회, 12월)

운영 방법

운영 시기 : 4월, 9월, 10월, 12월 총 4회 운영

주관 : 도교육청 고교학점제 교육과정지원팀

참석 대상 : 고교학점제 교육과정지원팀, 준비학교 교장, 교감, 업무담당 교사

권역별 그룹 구성

구분		해당 학교
A 그룹	전주권역 (13교)	전주고, 전주여고, 한일고, 유일여고, 완산고, 전일고, 전주중앙여고, 전북여고, 호남제일고, 신흥고, 영생고, 근영여고, 전북사대부고(연구학교)
B 그룹	시단위 권역 (8교)	군산제일고, 남성고, 함열여고, 호남고, 정읍여고, 김제서고, 만경여고, 만경고
C 그룹	군단위 권역 (8교)	장수고, 순창고, 고창고, 고창북고, 백산고, 부안고, 부안여고, 서림고

			고교학점제 준비학교 학교문화 세움 워크숍 지원

목적

고교학점제 준비학교의 교육과정 편성 운영 역량 강화

2025년 고교학점제 안정적 정착을 위한 학교 교육과정 운영 체계 마련

내용

고교학점제 준비학교의 협력적 학교문화 운영 역량 강화

고교학점제 도입 기반 조성을 위한 학교 비전 수립 및 학교 문화 개선

2022학년도 교육과정 수립의 방향 설정을 위한 학교 시스템 분석

학교 구성원의 자발적 참여를 촉진하는 촉진자 프로그램 운영

운영 방법

대상 : 고교학점제 준비학교 중 희망학교 19교

운영 시기 : 2021년 7월

주관 : 도교육청 고교학점제 교육과정지원팀

선정순위

1순위 : 고교학점제 준비학교 1년차 운영교(2021년도 시작교)

2순위 : 교장, 교감의 워크숍 참석여부(참석학교 우선)

3순위 : 교직원 15명 이상 참여 여부(15명 이상 참여 시 우선 선정)

운영방법

운영 일정(안)

구분	1기	2기	3기
일자(예정)	2021.7.15.(금) ~ 16(토)	2021.7.23.(금) ~ 24(토)	2021.8.20.(금) ~ 21(토)
학교수	6교	6교	7교

금요일 15:00 ~ 21:00, 토요일 09:00 ~ 12:00(1박 2일)

일정과 학교 수는 학교의 신청 현황에 따라 변경 가능

역할

도교육청 : 워크숍 장소와 운영을 위한 제반 준비, 전문 촉진자 배정, 예산 지원 계획 수립, 예산 지원 등 행정적 제반 사항 추진

학교 : 주제 선정, 협의 과정 참여, 학교 선정 주제에 대한 교직원들의 적극적 의견 공유 및 결과 도출 등 워크숍 일정의 내실있는 운영을 위한 학교 차원 준비

장소 : 도교육청이 지정하는 장소

고교학점제 준비학교 운영 지원 프로그램 별 일정 개요(예정)

시기	구분	내용	참석자
2월 9일	전체	고교학점제 준비학교 역량강화 연수	교장, 교감, 업무담당자
3.15. ~ 3.31.	학교별	학교로 찾아가는 고교학점제 준비학교 간담회	학교단위 희망교사
4.7. ~ 4.9.	권역별	전주권역, 시단위, 군단위 권역 각 1회	업무담당자
5.20.(목), 5.27.(목)	전체	준비학교 교장, 교감 역량강화 워크숍	교장
6.3.(목)	전체	준비학교 업무담당자 역량강화 워크숍	업무담당자
7월 ~ 8월	희망학교	고교학점제 준비학교 학교문화세움 워크숍	교당 15명
9.8. ~ 9.10.	연차별	1년차, 2년차, 3년차 별 각 1회	업무담당자
10.14.(목)	전체	고교학점제 준비학교 중간 보고회	교장, 교감, 업무담당자
12.13.(목)	전체	고교학점제 준비학교 최종 결과 보고회	교장, 교감, 업무담당자

7		기대효과

고교학점제 준비학교 운영을 통한 일반고 교육과정 다양화 모델 발굴

고교학점제 도입 기반 조성을 학교문화의 변화 촉진 및 공교육 신뢰 확보

붙임1		2021년 고교학점제 준비학교 운영 계획서

고교학점제 교육과정의 안정적 운영 기반 마련을 위한 2021학년도 ○○고 고교학점제 준비학교 운영계획

지역	학교급	설립 (공사립)	학교명	담당자
				성 명	휴대폰
	고			홍길동	010-0000-0000

교 장 (성 명)	교 감 (성 명)	학급수			학생수			교사수
		1학년	2학년	3학년	1학년	2학년	3학년	정원내	정원외

교육과정 다양화 추진 현황	연도별 선택과목 편성단위 수		연도별 공동교육과정 운영 현황				연도별 소수선택과목 운영 현황
	2020	2021	2020		2021		2020		2021
			1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기
1학년			1과목
2학년
3학년

Ⅰ	학교 특성 및 여건

1.

2.

3.

Ⅱ	학교 비전 및 교육 목표

Ⅲ	선도학교 운영 목적 및 조직 구성

1.

2.

3.

Ⅳ	추진 과제

과제1.

과제2.

과제3.

Ⅴ	세부 프로그램 운영 개요

1.

가.

2.

가.

3.

가.

Ⅵ	기대효과

1.

가.

2.

가.

3.

가.

Ⅶ	향후 추진 계획

1.

2.

3.

Ⅷ	예산 집행 계획

◦사업기간 : 2021년 3월 ~ 2021년 2월

◦세부 집행계획                                                      (단위 : 원)

구 분	항목	산출내역	예산합계	비고
프로그램 또는 사업 내용 (예) 교육과정 박람회	강사비	(강의료)100,000(원) * 2(명) * 2(회) (원고료)30,000(원) * 2(명) * 2(회)
	운영비
	협의회비
	합계

붙임2		2021년 고교학점제 연구‧선도학교 운영 규모(안)

※ 대상: 국‧공‧사립 일반고‧자공고(직업계고 제외)

시작 연도 (학교수)	유형	서울	부산	대구	인천	광주	대전	울산	세종	경기	강원	충북	충남	전북	전남	경북	경남	제주	합계
’18	선도 (자율)	·	·	·	·	·	·	·	·	35	·	·	·	·	·	·	·	·	35
’19 (204) 연구 33 선도 171`	연구 (공‧사립)	3	2	1	2	1	2	2	·	7	1	2	2	·	1	3	2	1	32
	연구 (국립)	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	1	·	·	·	·	·	·	1
	선도	24	6	5	17	5	4	2	2	39	4	2	5	6	10	6	29	3	169
	선도 (자율)	·	1	·	·	·	·	·	·	·	·	·	1	·	·	·	·	·	2
’20 (258) 연구 26 선도 232	연구 (공‧사립)	3	1	2	2	·	1	1	·	8	1	·	·	·	1	3	2	·	25
	연구 (국립)	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	1	·	1
	선도	7	24	17	10	5	2	2	3	45	7	2	3	6	3	18	16	1	171
	선도 (자율)	·	·	·	·	·	·	·	·	46	5	·	2	·	3	5	·	·	61
’21 (404 예정) 연구 31 선도 373	연구 (’20 연구 종료교)	3	·	·	·	·	·	·	·	5		·	·	·	1	·	1	·	10
	연구 (공‧사립)	2	3	2	·	2	1	1	·	·	1	1	·	·	2	2	1	·	18
	연구 (국립)	·	1	·	·	·	·	·	·	·	·	1	·	1	·	·	·	·	3
	선도 (’20 연구 종료교)	·	1	3	2	1	·	2	1	·	1	2	1	·	1	2	1	1	19
	선도 (신규)	10	20	8	12	9	9	7	5	56	12	17	18	18	20	21	22	3	267
	선도 (자율)	·	·	·	·	·	·	·	·	74	10	·	·	·	·	·	·	·	84
	선도 (국립)	·	·	1	·	·	·	·	·	·	1	·	·	·	·	·	·	1	3
합계		52	59	39	45	23	19	17	11	315	43	28	32	31	42	60	75	10	901

붙임3		고교학점제 연구‧선도학교 운영비 예산‧집행 기본 서식(예시)

구분		사업비 집행 내용 예시
인건비		학생 대상 활동	기초학력, 전공심화, 선택과목, 방과후 진로지도 등의 강사료
		교원 대상 활동	교원역량 강화를 위한 연수 등 특강 강사료
		학부모 대상 활동	학부모 대상 연수 강사료
운영비	행사 운영비	학생 대상 행사	자치회 및 동아리 운영, 체육행사 등에 소요되는 비용 일체
		학부모 대상 행사	학부모 연수 등에 소요되는 비용 일체
		교내외 행사(공통)	연구보고서 발표회, 자료집, 각종 안내 및 홍보자료 제작 등에 소요되는 비용 일체
	교육 운영비	진로캠프, 진로탐방, 교과운영수업재료비, 기타 교수학습활동 지원 프로그램 운영비(수당성 비용 제외)
교원 수업준비 협의회비		각종 교사협의회 등 간담회비, 연구활동 연수, 여비 등
기자재 구입비		교육과정 교구, 사물함 등 고교학점제 운영에 따른 추가 기자재 구입비
기타		이상의 분류에 속하지 않는 단위학교 자율편성 비용들

※ 위 서식은 고교학점제 관련 표준 운영비 산출을 위한 기본 틀로써, 본 서식에 의한 고교학점제 연구‧선도학교 집행 내역을 추후 기초자료로 활용 예정(남수경, 2020)

붙임4		2021년 고교학점제 중점 운영 과제

구분

중점 운영 과제(안)

비고

□ 준비단계

1. 교육과정 편성 규정 마련

- 교육과정 편제표 편성 절차 체계화 및 사전 고지

- 교육과정 편성에 관한 규정(소인수과목개설기준, 공강시간 활용, 정정기간 및 절차 등) 마련

※ 교과협의회, 교육과정위원회 실시

2. 교육과정 전담 부서 설치

(학점제형 교원 조직 및 업무분장 연계)

- 부장, 진로‧학업설계 전담 교사, 행정 지원 인력으로 구성된 교육과정 전담부서 설치(업무 분장 반영)

- 교육과정 관련 제반 업무 담당

※ 교육과정 편성 총괄, 공동교육과정 운영‧관리, 수강신청, 선택과목 수요조사, 미이수 예방 지도 방안 수립 등

3. 교육과정 이수 지도팀 구성

- 역할 : 진로‧학업설계 및 이수지도를 총괄

- 구성 : 교육과정부장, 수석교사, 진로전담교사, 담임, 교과부장 등 학교 특성에 따라 구성

- 내용: 학생 맞춤형 진로‧학업설계 지원 방안 수립 및 운영

‧ 진로 상담, 진로와 연계한 학생의 학업 계획서 작성, 이수가 필요한 교과목 등에 대해 학생 지도 계획 수립 및 역할 분담

‧ 3개년 학업계획서 및 학생의 학습 이력을 토대로 입학부터 졸업까지 커리큘럼 컨설팅과 개인 시간표 관리

‧ 고교학점제, 교육과정 등에 대한 안내‧연수 총괄(학생, 학부모, 교사)

‧ 학교 여건에 따라 필요 시 교육과정 부장, 추가 배치 교사 등을 활용하여 학업설계를 전담 또는 총괄하는 교사 지정

핵심

□

학생

선택형 교육과정 편성‧운영

1. 선택과목 안내

- 선택과목의 과목별 성격, 목표, 내용체계, 교수‧학습 및 평가 계획 등에 대한 충실한 안내(안내서 제공)

- 교육과정박람회, 교육과정설명회, 상담, 선후배 멘토링 등 학생이 능동적으로 참여할 수 있는 기회 제공

- 학생 대상 직접 상담‧지도를 하는 교사를 대상으로 교과별 과목 안내가 균형있게 이루어질 수 있도록 사전 연수 실시
(교육과정 이수 지도팀 주관, □ 진로 및 학업설계 지도 과제와 연계)

추가

핵심

2. 선택과목 수요조사 실시 및 수강신청 대상 과목 확정

- ‘수강신청프로그램’을 사용하여 전체 선택과목에 대한 학생 수요조사 실시(필요시 2회 이상 실시)

- 수요조사 결과를 바탕으로 수강신청 대상 과목 확정

※ 교과협의회, 교육과정위원회 실시

3. 수강신청(학생 과목선택권 확대)

- 총 교과 이수 단위 내 학생 과목 선택 비중을 실질적 확대

※ (참고) 교과 이수 단위 180단위 중 필수이수단위 94단위, 자율 편성 단위 86단위(교육과정 총론)

※ 선택 과목은 한 학기 이수 가능하도록 적정 단위 수로 편성

- 학생이 선택과목을 직접 수강신청하여 개인별 시간표 작성

※ 수강신청 정정기간 및 절차 사전 안내

핵심

4. 다음 년도 교육과정 확정

- 수강신청 결과 분석을 통해 차년도 교육과정 확정

※ 교과협의회, 교육과정위원회 실시

- 학교 내 개설 확대, (온라인)공동교육과정, 지역사회 연계 등을 활용하여 학생이 희망하는 과목 이수를 최대한 보장

	<교육과정 편성 시 참고 사항>
￭ (학교장 개설 과목 활성화) 미래 산업 분야, 교과 융합, 실생활 연계, 지역 특색, 학교 교육 목표 등 여건 및 학생 수요에 따라 학교장 개설 과목 활성화 ￭ (대안적 교육과정 운영) 취업 희망, 학습결손에 따른 저성취자, 정서적 지원이 필요한 학생 등을 위한 대안적 성격의 과목 개설 및 선택 기회 제공 ￭ (지역사회 연계) 대학, 연구기관, 지자체 등과 연계하여 학교 개설이 어려운 다양한 과목 개설‧운영하여 학생 진로‧적성에 따른 교육 제공

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학생

선택형 교육과정 편성‧운영

5. 개인별 시간표에 따른 선택과목 수업

- 블록타임제, 무학년 수업 등 선택과목별 이동 수업

- 공강 발생 시 자기주도적 학습을 지원하고, 공간 마련, 학교별 상황에 맞는 생활지도 방안 수립 등

- 고3 수능 이후는 대학‧사회 준비기로 설정하여 이에 적합한 선택과목으로 집중 이수(고3 학사 운영 정상화)

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진로 및 학업설계 지도

1. 진로 및 학업상담 내실화

- 학생 진로‧적성 등 각종 검사 실시 및 결과를 해석하고, 이를 진로‧학업설계에 활용

- 학생의 진로 탐색 및 학업상담 등 지도

2. 학업설계 지도 강화

- 학생의 진로와 적성에 따라 교과목을 선택‧이수할 수
있도록 전문성을 갖춘 학업설계 지도 내실화

- 여건에 따라 교육과정 설계 전문가 과정 이수자, 진로전담교사 또는 추가 배치 교사 등을 활용하여 방안 마련

※ 필요 시 학업설계 지도 담당 교사 지정(전담 또는 총괄 등)

	<학업설계 지도 예시>
￭ 학생 진로‧적성에 따라 과목 선택, 과목 이수 순서 등 3개년 학업설계 지도 ￭ 교육과정에 대한 종합적 이해를 바탕으로 학생의 과목 선택에 대한 전문적 상담 ￭ 과목 이수 과정에서 선택과목 변경 희망 시 진로와 연계한 상담 및 변경 승인 ￭ 졸업이수단위(학점)를 취득하여 3년 간의 학업을 무사히 마칠 수 있도록 과목별 이수 현황을 지속 관리 및 지원

핵심

3. 진로집중학기제 운영을 통한 고1 학사운영 구안

- 고1 단계에서 학생별 맞춤형 진로‧학업설계를 위한 교육과정 편성, 관련 프로그램 제공 등 진로집중학기제 운영

- 선택과목 수요조사, 상담, 선택과목 결정 과정 등 진로집중학기제와 연계한 고1 학사운영 구안

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학생수업

및 평가

내실화

1. 선택과목 수업 개선

- 선택과목 개설 취지 및 학생 수요를 반영한 수업 설계

- 거꾸로 수업, 협업수업, 블록수업, 주제 중심의 교과 융합 수업 등 다양한 수업 실현

- 온‧오프 연계 교수‧학습‧평가 등 블렌디드 수업 활성화

핵심

2. 온라인 활용 수업 활성화

- 온‧오프 연계 교수‧학습‧평가 등 블렌디드 수업 활성화

- 실시간 쌍방향, 강의 영상 제작, 거꾸로 수업 등

- 온라인 수업방을 통한 학생 산출물 누적‧관리, 개인별 맞춤형 피드백으로 활용

추가

3. 과정 중심 평가 활성화 및 학생부기재

- 수업과 연계한 과정 중심 평가 강화

- 적성‧희망 진로에 따른 과목 수강, 과정 중심 평가결과 등 학생 성장 과정을 학생부에 충실히 기재

4. 성취평가 내실화

- 성취평가제 관련 교사 연수 참여, 전문적학습공동체, 지역내 학생평가 연구회 운영 등을 통한 평가 전문성 함양

※ ’19년도 고1부터 진로선택과목 석차등급 및 표준편차 대입 미제공(원점수‧평균‧성취도‧수강자 수, 성취수준별 학생비율 추가 제공)

- 교수학습계획서(Syllabus) 제공, 평가 기준에 대한 안내‧공개 등을 통한 성취평가 결과에 대한 타당도 및 신뢰성 확보

※ 과목 성취기준, 수업 계획, 평가 계획 등 사전 안내 및 학교 홈페이지 공개

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학생수업

및 평가

내실화

5. 학생 맞춤형 책임지도 강화(최소학업성취수준보장지도)

시기	단계별 주요 내용 예시
학기 시작 전	[준비단계] 수업 및 평가 계획 ‧ 교과협의회를 통한 과목 이수 기준 설정 ‧ 과목별 수업 및 평가 계획 수립 ※ 학업성적관리위원회
학기 초	[1단계] 미도달 예상 학생 파악 ‧ 최소학업성취수준 미도달 예상 학생 조기 발견(진단평가 등) ‧ 정상 이수를 위한 선제적 지도(상담, 맞춤형 수업 지도 등)
학기 중	[2단계] 미도달 예상 학생 지도 ‧ 미도달 예상 학생 과목 이수를 위한 수업‧평가 다양화 ‧ 지속적 학업 상담 및 컨설팅 진행 ‧ 미도달 예방 지도(과제, 보충, 방과후학교, 학습동아리 등)
학기 말	[3단계] 미도달 학생 지도 ‧ 학기말 평가 후 미도달 학생 파악 ※ 학업성적관리위원회를 통해 대상자 확정 및 통보 ‧ 최소학업성취수준 도달을 위한 특별 프로그램 진행 ‧ 새 학기 시작 전 프로그램 이수 여부 확정 및 결과 안내 ※ 성적관리위원회를 통해 이수 여부 확정

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학교 문화

및

운영 혁신

1. 교사 역할 변화

- (다과목 지도 역량 제고) 다과목 지도 공감대 형성, 부전공‧복수전공 자격 활용, 다과목 교사 수업시수 조정, 업무 경감, 성과급 반영, 연구회 활동 등 지원

- (담임 역할 변화) 진로에 대한 목표 설정, 이를 위한 과목 선택이 될 수 있도록 지원하는 안내자 역할, 과목 선택 과정과 결과에 대해 모니터링하고 관리하는 코디네이터 역할 등

※ (사례) 소인수 멘토 담임제, 복수담임제, 담임연임제 등

- (진로전담교사 활용) 학교 교육과정 안내, 진로 연계 선택과목 지도 등 교육과정과 연계한 진로교육

- (교과 수업 교사) 학생 선택과목에 대한 수업‧평가 개선 및 교육과정 재구성 등 교수‧학습 전문가로서 역할 강화

※ 교원 학습공동체 운영, 교원 역량 강화 연수 등 지원

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학교 문화

및

운영 혁신

2. 협력적 문화 형성

- (교사) 학생 수요에 따른 과목 개설 및 선택권 확대 필요성에 대한 교원 공감대 형성, 자발적 과목 신설, 합의 절차화

※ (예) 교과협의회, 교육과정위원회 등 협의체 활용

- (학생) 과목 수요조사 실시, 학생에 의한 과목 제안, 학교교육과정위원회 참여, 교수‧학습계획서 사전 학생 의견 수렴 등

- (학부모) 자녀교육에 대한 인식 변화, 교육과정 인식 제고를 위한 학부모 학교 참여 및 의견 수렴 등

핵심

3. 학생 자율‧책임 문화 조성

- 학생 선택 및 이동수업 증가, 담임 역할 변화 등 학생별 교육과정 운영에 따라 학생 자율 및 책임감 제고

※ (예) 학생 자치 문화 활성화(학칙 제정을 위한 전교생 참여 토론, 학생 자치회 중심 규칙 제정 및 전교생 인증 등) / 선택과목 및 이수 (예상) 결과에 대한 정확한 안내 / 학생의 학습 윤리의식 제고를 위한 학생 토론회 또는 워크숍(수업준비, 시간업무 등) 등

4 온라인 활용 학교 운영

- 최소학업성취수준보장 지도, 결강 수업에 대한 보강 등에 온라인 활용

- 화상회의 플랫폼을 통한 교내외 수업 나눔, 교사 회의 등 효율적 학교 운영 모색

추가

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학점제형

학교 공간

조성

1. 홈베이스 및 도서실 활용

- 선택과목별 학생 이동이 증가됨에 따라 휴식‧자율‧모둠학습, 공강시간 자기주도적 활동 등 복합적으로 활용가능한 (카페형) 홈베이스 조성 및 도서실 활용

공간 사업

참여 학교

2. 다양한 학습공간 조성

- 다양한 교과 수업이 가능한 동시에 변화하는 교수‧학습 방법 구현에 적합하도록 교실 환경 조성, 다양한 규모의 수업 개설을 위한 가변형 교실 조성

※ ‘학점제형 학교 환경 조성 사업(교과교실제)’ 참여 권장

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자율 주제

1. 학교 자율 주제(학교 차원의 운영 중점 사항 발굴‧적용)

2. 시‧도 자율 주제

※ 교과특성화학교, 고교학점제 선도지구, 에듀테크 선도고교, 온라인공동교육 거점센터, 학점제형 학교 환경 조성(교과교실제) 등 학점제 관련 사업과 연계

3. 도서산간 지역에서의 학점제형 학사 운영 사례

해당 지역